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幼儿园大班健康活动教案爱清洁讲卫生含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班健康活动课程，围绕“爱清洁讲卫生”这一主题展开。结合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课程旨在培养学生良好的卫生习惯，提高健康意识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于“生活自理与自我保护”模块，强调学生在日常生活中保持清洁卫生的重要性，与前后的生活常识、个人卫生、疾病预防等内容紧密相连。

核心概念是“爱清洁讲卫生”，技能包括日常生活中的卫生习惯、个人清洁方法以及如何维护环境卫生。本课内容与后续的健康知识、生活习惯培养等课程内容相辅相成，共同构建幼儿健康成长的基石。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的生活自理能力，但对清洁卫生的认识和执行能力仍有待提高。学生已有的知识储备包括简单的个人清洁知识，如洗手、洗脸等。生活经验方面，幼儿对家庭环境中的卫生状况有一定了解。技能水平方面，部分幼儿能独立完成简单清洁工作，但普遍存在清洁不彻底、不持久等问题。认知特点表现为好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向偏向于游戏和动手操作。可能存在的学习困难包括对清洁工作的不重视、缺乏持续性和耐心。

三、教学目标与策略

教学目标包括：

1.使幼儿了解保持清洁卫生的重要性。

2.培养幼儿良好的个人卫生习惯。

3.增强幼儿的集体卫生意识。

针对以上目标，采用以下教学策略：

1.通过游戏、故事等形式，激发幼儿学习兴趣。

2.亲身体验，让幼儿在实践中掌握清洁卫生方法。

3.逐步引导，培养幼儿良好的卫生习惯和集体卫生意识。

4.家园共育，加强家长对幼儿卫生习惯的引导和支持。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出清洁卫生的基本原则和重要性。

学生能够列举至少三种日常生活中的清洁卫生习惯。

2.能力的目标

学生能够设计一个简单的清洁计划，并按照计划执行。

学生能够通过小组讨论，评价不同清洁方法的优缺点。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够表现出对个人卫生的重视，愿意主动保持清洁。

学生能够意识到清洁卫生对他人和环境的影响，培养责任感。

4.科学思维的目标

学生能够解释清洁卫生与身体健康之间的关系。

学生能够通过观察和比较，分析不同清洁方法的效果。

5.科学评价的目标

学生能够评价自己的清洁卫生习惯，并提出改进措施。

学生能够评价同伴的清洁卫生习惯，并给予建设性反馈。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解和掌握清洁卫生的基本原则和日常生活中的具体应用，而教学难点则在于培养幼儿持续的清洁习惯和集体卫生意识，以及如何将清洁卫生与个人健康和环境保护联系起来。难点产生的原因在于幼儿的认知水平和生活经验的限制，需要通过实践和游戏化的教学活动来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含清洁卫生知识的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及相关音频视频资料。同时，设计包含互动环节和反思部分的测试题，以便评估学生的学习效果。学生需预习相关内容，并准备好画笔等学习用具。此外，教学环境需布置成小组合作模式，确保每个学生都能积极参与。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于清洁卫生的动画或视频，吸引学生的注意力。

2.提问：“你们知道清洁卫生对我们来说有多重要吗？”

3.引导学生思考清洁卫生与个人健康、环境卫生之间的关系。

学生活动：

1.观看视频或动画，思考问题。

2.积极回答教师提出的问题。

3.与同学分享自己的观点和想法。

二、新授环节（35分钟）

任务一：清洁卫生知识讲解（10分钟）

教师活动：

1.讲解清洁卫生的基本原则，如勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲等。

2.通过图片或实物展示，让学生了解不同清洁用品的使用方法。

3.强调清洁卫生对个人健康和环境卫生的重要性。

学生活动：

1.仔细聆听教师的讲解，观察图片或实物。

2.记录关键信息，如清洁用品的种类和使用方法。

3.提问或与同学讨论自己的疑问。

任务二：清洁卫生习惯培养（10分钟）

教师活动：

1.设计一个关于清洁卫生习惯的情景剧，让学生参与表演。

2.引导学生思考在日常生活中如何保持清洁卫生。

3.分享一些实用的清洁卫生习惯，如定时整理房间、保持个人卫生等。

学生活动：

1.观看情景剧，思考问题。

2.积极参与表演，体验清洁卫生习惯的重要性。

3.与同学分享自己的清洁卫生习惯。

任务三：清洁卫生技能训练（10分钟）

教师活动：

1.教授一些基本的清洁卫生技能，如洗手、洗脸、整理房间等。

2.让学生分组练习，教师巡回指导。

3.强调清洁卫生技能的规范性和实用性。