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电视广告教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的电视广告课程，旨在帮助学生了解电视广告的基本概念、制作流程和广告效果评估。课程内容与教学大纲、课程标准紧密相连，旨在培养学生的广告创意思维和广告传播能力。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，既是对广告基础知识的巩固，又是对广告实践技能的提升。核心概念包括广告的定义、类型、特点等，技能方面则侧重于广告创意、制作和评估。

二、学情分析

本课程面向高中学生，学生具备一定的广告知识储备和生活经验。在技能水平上，学生已具备基本的广告欣赏能力，但对广告制作和评估的实践操作尚不熟练。认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇，但易受外界因素干扰，导致注意力不集中。兴趣倾向上，部分学生对广告制作产生浓厚兴趣，但存在一定程度的混淆，如广告与广告创意的区别。在学习过程中，学生可能面临易错点，如广告创意与实际操作的脱节、广告效果评估方法的误用等。

三、教学目标与策略

本课程的教学目标包括：

1.理解电视广告的基本概念、类型和特点。

2.掌握电视广告的制作流程和技巧。

3.学会评估电视广告的效果。

4.培养学生的广告创意思维和广告传播能力。

针对学情分析，本课程将采用以下教学策略：

1.采用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣。

2.结合实际案例，引导学生分析广告创意和制作。

3.通过小组讨论和实践活动，提高学生的动手能力。

4.注重培养学生的批判性思维，引导学生客观评价广告效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出电视广告的基本定义和分类。

列举至少三种不同类型的电视广告及其特点。

解释电视广告制作过程中的关键步骤。

2.能力目标

设计一个简单的电视广告脚本，包括开场、正文和结尾。

评价一个给定电视广告的创意和效果。

运用所学知识分析电视广告中的视觉和听觉元素。

3.情感态度与价值观目标

认同广告在市场营销中的重要作用。

尊重广告创意的多样性和创新性。

批判性思考广告内容可能带来的社会影响。

4.科学思维目标

分析电视广告如何运用心理学原理影响观众。

比较不同广告策略的效果。

推理广告创意如何与品牌形象相匹配。

5.科学评价目标

评价电视广告的创意是否吸引目标受众。

评估电视广告的成本效益。

提出改进电视广告效果的策略。

三、教学重难点

重点：掌握电视广告的基本概念、制作流程和评估方法，并能运用所学知识分析具体案例。

难点：理解并应用广告创意原则，设计具有吸引力的广告脚本，以及评估广告效果的实际操作能力。难点源于学生对于广告创意思维的抽象性和实际操作技能的复杂性，需要通过案例分析、小组讨论和实践练习来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型、音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材、收集资料、准备画笔等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前设计黑板板书框架。确保教学资源充足，教学流程顺畅，以支持学生有效学习。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段精选的电视广告片段，引导学生观察广告中的元素，如画面、音乐、文案等。

提问：同学们，你们刚刚看到的广告给你留下了什么印象？它是如何吸引你的？

学生活动：

学生分享观察到的广告元素，并简要描述自己的感受。

教师根据学生的回答，引导学生思考广告的本质和目的。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

电视广告的定义和分类：

教师讲解电视广告的定义，包括其定义范围、目的和特点。

通过案例分析，展示不同类型的电视广告，如品牌广告、公益广告、娱乐广告等。

学生列举生活中常见的电视广告类型，并分析其特点。

电视广告的制作流程：

教师介绍电视广告的制作流程，包括创意、策划、拍摄、剪辑等环节。

通过图片和视频展示制作过程中的具体操作。

学生讨论电视广告制作的关键步骤，并尝试总结制作要点。

电视广告的效果评估：

教师讲解电视广告效果评估的方法，如观众满意度调查、市场占有率分析等。

学生分组讨论，针对一个具体的广告案例，设计评估方案。

学生活动：

学生积极发言，分享自己的观察和思考。

学生参与讨论，提出问题和建议。

学生分组合作，完成案例分析和评估方案设计。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

案例分析：

教师选择一个具有代表性的电视广告案例，引导学生分析其创意、制作和效果。

学生分组讨论，分析案例中的优点和不足，并提出改进建议。

角色扮演：

学生分组扮演广告创意、策划、拍摄等角色，模拟广告制作过程。

教师观察并指导学生的表演，评估学生的实践能力。

学生活动：

学生积极参与案例分析，提出有针对性的问题。

学生在角色扮演中，