高中语文粤教版必修五第四单元游褒禅山记教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文粤教版必修五第四单元游褒禅山记教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高中语文粤教版必修五第四单元的《游褒禅山记》进行设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生阅读古代散文的能力，提高学生对历史、文化、哲学等方面的理解。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前文《兰亭集序》等古代散文相呼应，为后续学习《史记》等历史文献奠定基础。核心概念包括古代散文的写作手法、历史背景、哲学思想等，技能包括阅读理解、文本分析、观点表达等。

2.学情分析

针对2025—2026学年的高中生，他们已经具备一定的古文阅读基础，但面对《游褒禅山记》这样篇幅较长、内容较为复杂的文章，仍存在一定的困难。具体表现为：对古代历史背景和哲学思想理解不够深入；对文章结构、写作手法把握不准确；对作者观点和情感表达理解不足。此外，部分学生可能对古代散文的兴趣不高，导致学习积极性不高。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，帮助他们在理解历史背景和哲学思想的基础上，提高阅读理解和文本分析能力。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：

理解《游褒禅山记》的历史背景和哲学思想；

把握文章结构、写作手法和语言特点；

提高阅读理解和文本分析能力；

培养学生对古代散文的兴趣。

为实现上述目标，教学策略如下：

通过多媒体手段展示历史背景和图片，帮助学生更好地理解文章内容；

引导学生分析文章结构，归纳总结作者观点和情感表达；

设置问题情境，引导学生进行小组讨论和合作学习；

课后布置相关作业，巩固所学知识。

二、教学目标

知识目标

说出《游褒禅山记》的作者、写作背景和主要内容。

列举文章中的关键句段，并简要分析其表达效果。

解释文章中涉及的历史事件和哲学思想，如“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”等。

能力目标

设计阅读策略，通过提问、总结等方式提高阅读理解能力。

论证对文章的观点进行评价，提出自己的见解。

评价文章的写作手法和语言特点，如对比、比喻等。

情感态度与价值观目标

体验对古代文化的敬畏之情，增强文化自信。

认同文章中所体现的勇于探索、不畏艰险的精神。

内化将文章中的思想融入自己的学习生活中。

科学思维目标

分析文章的逻辑结构和论证过程。

归纳文章的主要观点和论据。

演绎从文章的观点推导出相应的结论。

科学评价目标

评价文章的写作技巧和语言表达。

评价文章的思想内容和历史价值。

评价自己的阅读理解和评价能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握《游褒禅山记》的写作背景、作者观点和文章结构，能够分析文章的写作手法和语言特点。

教学难点：理解文章中抽象的哲学思想和历史事件，以及将作者的观点与自身认知相结合，形成自己的见解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张多媒体课件，2个相关的历史背景图表，3个教学视频资料，以及1份详细的课堂任务单。学生方面，将要求他们预习教材内容并收集相关资料，同时准备2支笔和1个笔记本。此外，我将设计一个6人小组座位排列，并提前在黑板上规划好板书框架，以便于课堂讲解和互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节目标：激发学生学习兴趣，引入课题。

活动设计：

1.教师活动：展示褒禅山的图片，简要介绍褒禅山的历史背景和地理位置。

2.学生活动：观察图片，分享对褒禅山的初步印象。

预期行为：

学生能够对褒禅山产生兴趣。

学生能够了解褒禅山的基本信息。

2.新授（20分钟）

环节目标：帮助学生理解《游褒禅山记》的写作背景、作者观点和文章结构。

活动设计：

1.教师活动：讲解《游褒禅山记》的作者王安石，介绍其生平和思想。

2.学生活动：跟随教师学习，了解王安石的思想和写作风格。

3.教师活动：分析文章的结构，讲解文章的写作手法和语言特点。

4.学生活动：跟随教师分析，理解文章的结构和写作手法。

预期行为：

学生能够了解王安石的思想和写作风格。

学生能够分析文章的结构和写作手法。

3.巩固（15分钟）

环节目标：通过练习巩固学生对文章内容的理解。

活动设计：

1.教师活动：提出与文章相关的问题，引导学生思考。

2.学生活动：回答问题，展示自己的理解。

3.教师活动：对学生的回答进行点评和总结。

4.学生活动：根据教师的点评，调整自己的理解。

预期行为：

学生能够准确回答问题，展示对文章内容的理解。

学生能够根据教师的点评，调整自己的理解。

4.小结（5分钟）

环节目标：总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。

活动设计：

1.教师