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幼儿园大班下学期语言教案永别了袜子（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《幼儿园大班下学期语言教案永别了袜子》这节课是针对幼儿园大班学生的语言教学活动。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班语言教育指导手册》，本节课旨在培养学生的语言表达能力和生活经验积累。本课内容位于单元“日常生活经验积累”中，通过讲述故事《永别了袜子》引导学生关注细节、表达情感，与前后的知识关联紧密，如“日常生活中的物品名称”、“情感表达”等。核心概念包括“情感体验”、“生活经验”和“语言表达”。

2.学情分析

大班学生已具备一定的语言表达能力和生活经验，但具体表现如下：

已有知识储备：学生能理解简单的日常用语，掌握一些常见物品的名称。

生活经验：学生对日常生活有初步的认识，但对情感体验的理解和表达能力较弱。

技能水平：学生能进行简单的口语表达，但缺乏连贯性和逻辑性。

认知特点：大班学生好奇心强，喜欢探索和表达，但注意力容易分散。

兴趣倾向：学生对日常生活和情感表达方面的内容感兴趣。

学习困难：学生容易混淆情感表达，难以准确表达自己的感受。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

认知目标：理解故事内容，掌握故事中的情感表达方式。

技能目标：学会运用语言表达自己的情感，提高口语表达能力。

情感目标：培养关爱他人的情感，珍惜日常生活。

教学策略包括：

情境创设：通过图片、视频等方式创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣。

互动交流：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的情感体验。

实践操作：通过角色扮演、绘画等方式，让学生在实践中运用所学知识。

二、教学目标

1.知识的目标

说出故事《永别了袜子》中的主要角色和情节。

列举并解释故事中袜子所代表的象征意义。

解释故事中传达的珍惜物品和关爱他人的价值观。

2.能力的目标

设计一个关于珍惜物品的故事，能够表达对物品的情感和重要性。

通过角色扮演，模仿故事中的情感表达，提高口语表达能力。

评价同伴的故事设计，提供建设性的反馈。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生珍惜日常生活物品的态度，增强环保意识。

增强学生对他人的同理心，学会关心和帮助他人。

培养学生积极向上的情感态度，面对生活中的困难时保持乐观。

4.科学思维的目标

分析故事中人物的情感变化，培养学生的观察和分析能力。

通过讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

设计故事情节，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

5.科学评价的目标

评价自己的故事设计和表演，识别自己的优势和需要改进的地方。

评价同伴的故事和表演，学会从不同角度进行客观评价。

运用评价标准，对自己的学习成果进行自我评估。

三、教学重难点

教学重点：掌握《永别了袜子》故事情节，学会用语言表达对物品的珍惜和情感，提高口语表达能力。

教学难点：理解故事中珍惜物品和关爱他人的深层含义，能够运用故事情节设计自己的故事，培养创造力和同理心。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具（如袜子模型）、相关音频视频资料，并设计互动任务单和评价表。学生需预习故事内容，收集袜子相关的资料。教学环境设计包括布置小组讨论区域，确保黑板板书清晰易读。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：通过展示袜子图片，引发学生对物品珍惜的思考。

学生活动：观察图片，分享自己对袜子的看法和情感。

新授

教学任务一：故事导入

活动方案：

1.教师讲述《永别了袜子》的故事，引导学生关注故事情节和人物情感。

2.故事结束后，提问学生：故事中的小男孩为什么伤心？他为什么会失去袜子？

3.学生分享自己的理解和感受，教师总结故事主题。

预期行为：学生能够复述故事主要情节，表达对故事中人物情感的理解。

教学任务二：情感体验

活动方案：

1.教师展示不同情感的表情图片，引导学生识别和表达情感。

2.学生分组讨论：在日常生活中，我们遇到过哪些让人伤心的时刻？当时我们是什么感受？

3.每组选代表分享讨论结果，教师总结并引导学生关注情感表达的重要性。

预期行为：学生能够识别和表达不同情感，认识到情感表达对人际交往的重要性。

教学任务三：珍惜物品

活动方案：

1.教师展示不同物品的图片，引导学生思考：哪些物品是我们生活中不可或缺的？

2.学生分组讨论：我们应该如何珍惜这些物品？

3.每组选代表分享讨论结果，教师总结并引导学生形成珍惜物品的观念。

预期行为：学生能够认识到珍惜物品的重要性，学会在日常生活中珍惜物品。

教学任务四：情感表达

活动方案：

1.教师提供一些情境，引导学生运用故事中的情感表达方式。

2.学生分组练习，模拟情境，表达自己的情感