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2025年教师《教育心理学及课程设计原理》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育心理学的研究对象主要是什么（）

A.教育政策

B.教育方法

C.教育现象及其规律

D.教育目的

答案：C

解析：教育心理学是研究教育现象中人的心理活动规律的科学，其研究对象是教育过程中学生的学和教师的教相互作用产生的心理现象及其规律，故选C。

2.根据维果茨基的理论，下列哪项不是最近发展区的概念（）

A.学生独立解决问题的水平

B.学生在成人指导下解决问题的水平

C.学生现有的发展水平

D.学生潜在的发展水平

答案：A

解析：维果茨基的最近发展区是指学生在独立解决问题时的现有水平与在成人或更有能力者帮助下可以达到的潜在水平之间的差距，故A项不属于最近发展区的概念。

3.学习动机中最重要和最稳定的是（）

A.外在动机

B.内在动机

C.自我效能感

D.成就目标

答案：B

解析：内在动机是指由个体内在兴趣、需要等引发的学习动机，它更稳定、更持久，对学习效果的影响也更大，故B项最为重要和稳定。

4.课程设计的第一个步骤通常是（）

A.确定学习目标

B.选择教学方法

C.安排教学进度

D.评价学习效果

答案：A

解析：课程设计的一般步骤包括确定教学目标、进行教学分析、选择教学策略、开发教学材料、实施教学评价等，其中确定教学目标是首要步骤。

5.成就目标理论主要关注什么（）

A.学习策略的使用

B.学习动机的来源

C.学习结果的评价

D.学习困难的原因

答案：B

解析：成就目标理论主要探讨学生在学习活动中追求的目标类型及其对学习行为和结果的影响，核心是学习动机的来源问题，故选B。

6.班杜拉的社会学习理论强调（）

A.遗传因素对学习的影响

B.情境因素对学习的影响

C.观察学习的重要性

D.感知能力对学习的影响

答案：C

解析：班杜拉的社会学习理论认为，人类大部分行为是通过观察他人的行为及其后果而习得的，观察学习是学习的重要方式，故C项是其核心观点。

7.在课程设计中，学习分析的主要目的是什么（）

A.确定教学内容的深度

B.分析学生的起点能力

C.选择合适的教学媒体

D.制定教学评价标准

答案：B

解析：学习分析是课程设计的重要环节，主要目的是分析学习者进入学习活动前的知识、技能、态度等起点能力，以便确定教学起点和教学要求，故B项是其主要目的。

8.根据布鲁纳的认知发现学习理论，教师应该（）

A.直接传授知识

B.提供结构化的学习材料

C.鼓励学生主动探索

D.控制课堂纪律

答案：C

解析：布鲁纳认为学习是主动地形成认知结构的过程，教师应该创设问题情境，鼓励学生通过探索和发现来学习，故C项符合其理论主张。

9.概念学习的主要形式不包括（）

A.下位学习

B.上位学习

C.并列学习

D.归纳学习

答案：D

解析：概念学习的主要形式包括下位学习（类属学习）、上位学习（总括学习）和并列结合学习，归纳学习不属于主要的概念学习形式。

10.合作学习的核心要素是什么（）

A.独立完成作业

B.小组讨论

C.个人竞争

D.教师评价

答案：B

解析：合作学习是一种通过小组形式进行学习的教学策略，其核心要素是小组成员之间的互动和合作，如小组讨论、共同完成任务等，故B项是其核心要素。

11.根据奥苏贝尔的理论，最有意义的学习是（）

A.机械学习

B.发现学习

C.有意义学习

D.接受学习

答案：C

解析：奥苏贝尔认为有意义学习是指新知识与学习者认知结构中已有的观念建立实质性和非任意联系的过程。这种学习比机械学习和无意义学习更有价值，故最有意义的学习是有意义学习。

12.下列哪项不属于加涅的学习结果分类（）

A.言语信息

B.智能技能

C.认知策略

D.动作技能

答案：D

解析：加涅将学习结果分为五类：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。选项D动作技能属于加涅的学习结果分类之一，题目要求选出不属于的，故D项错误。

13.阿尔伯特的焦虑理论主要关注（）

A.学习内容的难度

B.学习者的认知能力

C.学习者的情绪状态

D.学习环境的安全性

答案：C

解析：阿尔伯特的焦虑理论主要研究焦虑作为一种情绪状态对学习过程和结果的影响，强调焦虑水平与学习效率之间的关系，故主要关注学习者的情绪状态。

14.在课程设计中，教学策略选择主要考虑哪些因素（）

A.教师的教学风格

B.学习者的特征

C.教学资源的可用性

D.以上都是

答案：D

解析：教学策略的选择是一个综合性的决策过程，需要考虑教师的教学风格、学习者的特征（如认知水平、学习风格等）