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幼儿园小班健康教案小刚的裤子湿了（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，旨在通过“小刚的裤子湿了”这一情境，引导学生学习健康知识，培养良好的卫生习惯。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园健康课程标准》，本课内容属于健康领域，旨在帮助幼儿了解身体的基本卫生知识，提高自我保护能力。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，如与“个人卫生”和“疾病预防”等内容相衔接。核心概念包括个人卫生的重要性、湿裤子可能带来的健康问题以及如何正确处理类似情况。

2.学情分析

小班幼儿正处于身体发育的关键时期，对周围事物充满好奇，但生活自理能力尚待提高。他们已有的知识储备和生活经验有限，对个人卫生的认识较为模糊。在技能水平上，他们可能存在不会正确洗手、换衣等生活自理问题。认知特点方面，小班幼儿以具体形象思维为主，对直观、生动的教学方式更感兴趣。兴趣倾向方面，他们对同伴的遭遇容易产生共鸣。可能存在的学习困难包括对湿裤子原因的误解、处理方法的混淆等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：使学生了解湿裤子可能带来的健康问题；培养学生良好的个人卫生习惯；提高学生处理突发情况的能力。为实现这些目标，教师将采用情境教学、游戏教学等多种教学方法，结合生动有趣的故事和图片，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养幼儿的观察力、思考力和动手能力，确保教学效果。

二、教学目标

知识的目标

学生能够说出湿裤子可能带来的健康问题，如感冒、皮肤感染等。

学生能够列举至少两种保持个人卫生的方法，如勤洗手、勤换衣物等。

学生能够解释为什么保持个人卫生对健康很重要。

能力的目标

学生能够设计一个简单的个人卫生计划，包括每天的个人卫生习惯。

学生能够在遇到类似问题时，独立判断并采取适当的处理措施。

学生能够通过小组讨论，提出并解决关于个人卫生的问题。

情感态度与价值观的目标

学生能够意识到个人卫生习惯对健康的重要性，并愿意坚持良好的卫生习惯。

学生能够展现出对他人的关心和尊重，愿意帮助他人保持卫生。

学生能够从自己的经历中学会自我反省，认识到自己的责任。

科学思维的目标

学生能够通过观察、比较和分析，理解个人卫生与身体健康之间的关系。

学生能够运用逻辑推理，解释个人卫生习惯对预防疾病的作用。

学生能够通过实验或模拟，探索保持个人卫生的有效方法。

科学评价的目标

学生能够评价自己的个人卫生习惯，并提出改进措施。

学生能够评价同伴的个人卫生习惯，并提出建设性的意见。

学生能够根据个人卫生的知识和技能，对生活中的健康问题进行评价。

三、教学重难点

教学重点：通过情境教学，帮助学生理解湿裤子可能带来的健康问题，并掌握正确的个人卫生习惯。

教学难点：引导学生从自身经历出发，反思个人卫生习惯，并设计出适合自己的卫生计划，克服生活中的卫生难题。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、情境图片、个人卫生习惯图示等教具，以及相应的卫生习惯小故事和儿歌。同时，设计互动式任务单和评价表，以便学生参与讨论和实践。学生需预习相关内容，并准备好记录工具。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并确保黑板板书清晰。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过讲述一个关于小刚的故事，引入主题。故事中，小刚因为玩耍时不小心弄湿了裤子，感到不舒服。教师提问：“如果你们遇到这样的情况，会怎么办？”

学生分享自己的经验和想法。

教师总结：保持个人卫生和及时处理意外情况对健康非常重要。

2.新授环节（25分钟）

2.1任务一：认识湿裤子带来的问题（5分钟）

教师展示湿裤子带来的问题的图片，如感冒、皮肤感染等。

提问：湿裤子可能带来哪些健康问题？

学生回答，教师总结并强调个人卫生的重要性。

2.2任务二：学习正确的洗手方法（5分钟）

教师示范正确的洗手方法，包括湿手、搓手心、搓手背、搓手指缝等步骤。

学生跟随教师一起练习洗手，教师逐一检查并指导。

2.3任务三：讨论保持个人卫生的习惯（5分钟）

教师提出问题：我们应该如何保持个人卫生？

学生分组讨论，并分享自己的观点。

教师总结并强调保持个人卫生的习惯，如勤洗手、勤换衣物、保持个人卫生环境等。

2.4任务四：设计个人卫生计划（5分钟）

教师发放任务单，要求学生设计一个简单的个人卫生计划，包括每天的个人卫生习惯。

学生独立完成，教师巡视并给予指导。

2.5任务五：模拟情境，处理突发情况（5分钟）

教师创设情境：假设你在玩耍时不小心弄湿了裤子，你会怎么做？