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专升本基础心理学习题库含参考答案解析

一、单选题（共40题，每题1分，共40分）

1.根据弗洛伊德的理论，肛欲期的年龄阶段是（）岁。

A、0-1

B、1-3

C、3-5

D、5-12

正确答案：B

答案解析：弗洛伊德将人格发展分为五个阶段，其中肛欲期的年龄阶段是1-3岁。在这个阶段，儿童的主要兴趣集中在肛门区域，通过控制和排泄粪便来获得快感和满足感。这个阶段的发展对儿童的人格形成和社会行为有着重要的影响。

2.“求助者能够较为流畅地.自由地表达客观自我”属于求助者中心疗法咨询过程（）的表现

A、第一阶段

B、第五阶段

C、第七阶段

D、第三阶段

正确答案：D

3.MMPI第一版共有14个量表，不属于效度量表的是（）。

A、D量表

B、Q量表

C、L量表

D、F量表

正确答案：A

答案解析：MMPI第一版的效度量表包括Q量表、L量表、F量表等。A选项D量表不属于效度量表。

4.时间会影响归因，人们会对过去许久的事情，倾向于解释为（）的原因。

A、图形

B、行为主体

C、背景

D、刺激客体

正确答案：C

5.属于引发求助者心理问题的心理因素是（）。

A、躯体疾病

B、认知模式

C、诱发事件

D、家庭教养

正确答案：B

答案解析：认知模式属于引发求助者心理问题的心理因素。家庭教养属于社会环境因素；躯体疾病属于生理因素；诱发事件属于引发心理问题的刺激因素，而不是心理因素。

6.咨询师是否使用自我开放，一般应以（）为准。

A、家属的要求

B、咨询师的主观感受

C、上级咨询师的指示

D、求助者的请求

正确答案：D

答案解析：咨询师是否使用自我开放，一般应以求助者的请求为准。自我开放是咨询师与求助者分享自己的经验、情感等，要基于求助者的需求和情况，在求助者有请求时进行适当自我开放有助于建立良好的咨询关系，更好地促进咨询进展，而不是依据上级咨询师指示、咨询师主观感受或家属要求。

7.个体出现呼吸.心跳加速，汗腺加快分泌，血压.体温升高等表现，说明其处于一般适应征候群的（）

A、警觉阶段

B、搏斗阶段

C、康复阶段

D、衰竭阶段

正确答案：A

答案解析：在一般适应征候群的警觉阶段，个体出现呼吸、心跳加速，汗腺加快分泌，血压、体温升高等表现，这些生理反应是机体为应对紧急情况而调动自身资源的准备状态。搏斗阶段主要表现为个体试图应对应激源；康复阶段是指应激反应后的恢复；衰竭阶段则是机体因长期处于应激状态而资源耗尽。所以本题选A。

8.合理情绪疗法中，与不合理信念辩论的主要方法与技术包括（）。

A、“产婆术式”辩论技术

B、问题解决训练

C、合理情绪想象技术

D、认知性家庭作业

正确答案：D

9.羞耻是一种（）的社交情绪。

A、作用不明

B、有积极作用，也有消极作用

C、消极

D、积极

正确答案：B

答案解析：羞耻这种情绪具有两面性。适度的羞耻感可以促使个体反思自身行为，调整自己的行为方式以符合社会规范，从而有助于维护良好的人际关系和社会秩序，在这个层面上它有积极作用；然而过度的羞耻感可能会导致个体过度自我贬低、产生强烈的心理压力和焦虑等不良情绪，不利于个体的心理健康和正常社交，所以羞耻是一种有积极作用，也有消极作用的社交情绪。

10.合理情绪疗法的修通阶段，让求助者在咨询室外自己与自己的不合理信念进行辩论

A、“产婆术式”辩论技术

B、合理自我分析报告

C、合理情绪想象技术

D、停留于此技术

正确答案：B

11.人际关系深度的一个敏感的“探测器”是（）

A、自我暴露程度

B、亲密行为

C、情感卷入程度

D、好恶评价

正确答案：A

答案解析：自我暴露是指个体把有关自己个人的信息告诉给他人，与他人共享自己内心的感受和信息。自我暴露的广度和深度是人际关系深度的一个敏感的“探测器”。当一个人开始向他人暴露自己的私人生活细节、内心想法等更多深层次信息时，往往意味着他与对方的关系在逐渐加深。好恶评价主要体现对他人的喜欢或厌恶态度，不能直接反映人际关系深度；情感卷入程度侧重于个体在情感上投入的状况，但不是像自我暴露那样直接可作为深度探测器；亲密行为是人际关系达到一定深度后的表现形式，而非深度的探测器。

12.青年期自我概念的特点（）

A、自我概念更加取决于他人的影响

B、自我概念从整合性转变成分离性

C、自我概念的结构更加趋同化

D、自我概念的抽象性日益增强

正确答案：D

答案解析：青年期自我概念的特点包括：自我概念的抽象性日益增强，从对外部特征的关注转向对内部品质的关注；自我概念更具组织性和整合性，而不是从整合性转变成分离性；自我概念的结构更加分化，而不是趋同化；自我概念更多地由自己决定，而不是更加取决于他人的影响。

13.幼儿思维的主要特征是（）

A、形象逻辑思维

B、具体形象思维

C、抽象逻辑思维

D、直观动作思维

正