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部编版三年级上册第四单元习作范文：续写故事

续写范例

我们班的“故事大王”李明，今天又要给我们讲故事了。他清了清嗓子，神秘地说：“今天我要讲一个关于‘小刺猬的特别礼物’的故事。”我们立刻竖起了耳朵。

“在一个长满了各种各样蘑菇的森林里，住着一只叫点点的小刺猬。明天就是刺猬妈妈的生日了，点点想送给妈妈一份特别的礼物。他听说森林深处的‘月光花’只在满月的夜晚开放，而且闻起来香极了，妈妈一定会喜欢。于是，点点决定，今晚就去寻找月光花。”

李明讲到这里，突然停了下来，笑着说：“哎呀，老师说，后面的故事，就请大家来编吧！点点能找到月光花吗？他会遇到什么困难？又会得到谁的帮助呢？”

教室里立刻炸开了锅。我想，点点那么有孝心，他一定能找到月光花的。

夜幕降临，银色的月光洒满了森林，像给大地披上了一层薄薄的纱衣。点点背上背着一个小竹篮，悄悄地出发了。森林里静悄悄的，只有风吹过树叶的沙沙声和偶尔传来的几声虫鸣。点点心里有点害怕，但一想到妈妈收到礼物时开心的样子，他就鼓起了勇气。

走着走着，前面出现了一条小溪。小溪的水“哗啦啦”地流着，挡住了点点的去路。溪水不深，但水面有点宽，点点试着伸了伸腿，有点不敢过去。他着急地在溪边转来转去，小声嘀咕：“这可怎么办呀？过不了溪，就找不到月光花了。”

就在这时，一只小青蛙“呱呱呱”地跳了过来，停在一片大大的荷叶上。小青蛙眨着圆溜溜的大眼睛问：“小刺猬，小刺猬，你怎么看起来不开心呀？”

点点把自己的烦恼告诉了小青蛙。小青蛙听完，拍了拍胸脯说：“别担心，我来帮你！这条小溪我可熟了。你看，那边水浅，石头也多，我带你从那边跳过去！”

在小青蛙的指引下，点点小心翼翼地踩着露出水面的小石头，一步一步地过了小溪。他感激地对小青蛙说：“谢谢你，小青蛙！你真是我的好朋友！”小青蛙笑着说：“不用谢，快去寻找你的月光花吧！”

过了小溪，点点继续往森林深处走去。月光越来越亮，他远远地看到一片空地上，有一朵洁白的花正在月光下闪闪发光，散发着淡淡的清香。“那一定就是月光花了！”点点高兴地跑了过去。

月光花真漂亮啊，像一个小小的月亮。点点轻轻地摘下月光花，放进背上的小竹篮里。他想：“妈妈看到这么美的花，一定会非常惊喜的！”

回家的路上，点点觉得脚步都轻快了许多。他安全地回到了家，把月光花送给了妈妈。刺猬妈妈闻到花香，看到这么美丽的花，感动得抱住了点点，说：“谢谢你，我的好孩子！这真是我收到过的最特别、最珍贵的礼物！”

李明的故事讲到这里，我们都忍不住鼓起了掌。老师也笑着说：“李明同学不仅故事讲得好，还为我们开了个好头，让我们大家都参与到了故事的创作中。同学们编的后续也都非常精彩，充满了想象力和爱心。”

续写思路解析

1.承接开头，明确方向：范文严格按照教材提供的开头“小刺猬点点为妈妈寻找月光花”这一主线进行续写，确保了故事的连贯性。

2.设置障碍，推动情节：续写故事的关键在于制造合理的波折。范文中设置了“小溪挡路”这一障碍，为后续的发展和角色互动提供了契机。

3.引入角色，互助解决：通过“小青蛙”的出现和帮助，不仅解决了小刺猬的困难，也传递了乐于助人的美好品质，符合三年级学生的认知和情感教育需求。对话设计符合角色特点，自然流畅。

4.达成目标，圆满结局：小刺猬最终成功找到月光花并送给妈妈，妈妈的感动和赞扬使故事有了温馨圆满的结局，满足了读者的情感期待。

5.呼应课堂，回归情境：故事的结尾回到了“李明讲故事”的课堂情境，并有老师的总结，使整个续写完整且富有教育意义。

6.语言生动，符合年龄：文中运用了“清了清嗓子”“神秘地说”“竖起了耳朵”“悄悄地出发”“圆溜溜的大眼睛”等生动的描写，语言活泼，贴近三年级学生的阅读和表达水平。

通过这样的思路进行续写，能够有效地锻炼学生的逻辑思维能力、想象力和语言组织能力，同时也能让他们在创作中体会到编故事的乐趣。