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【优选】校本研修个人计划15篇

校本研修个人方案1

一、指导思想：

根据学校的学习要求,本学年我将仔细进行研修工作，将所学到的理论学问和教学阅历融入到学校的教育中，借助同伴互助提高教育理念，感悟教育真谛。我个人的研修方案如下：

二、个人研修目标与要求：

1、通过学习，使自己的政治、业务素养在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际力量和教育创新力量，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。

2、通过学习，使自己成为一名精通教学业务，了解同学共性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习善思索的新型老师。

3、乐观参与学校组织的课题讨论，提高教育教学科研意识和力量，努力争做反思型、讨论型和学者型老师，为同学做好榜样。

4、加强自身的师德修养，争做具有剧烈的.事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的老师。

5、把握现代教育技术力量，娴熟运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机帮助教学。

三﹑研修任务：

(一)个人读书

至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。

(二)听评课

1、听评课的对象以本校老师为主。

2、每次听课后要仔细填写听课记录本。

(三)小组集中研修

1、仔细做好集体备课工作。

2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的详细实际开展“有效课堂模式”教学讨论。

3、学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中消失的新问题，做到准时讨论解决。不断积累课改工作阅历。

4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。

5、学习《老师职业道德》，进一步提高师德。

高中语文个人校本研修工作方案

校本研修个人方案2

校本研修目的

为进一步加强我校校本研修工作，提高校本研修的针对性和实效性，有效促进老师专业进展，特制定此培训规划：

校本研修主题

师德与素养、学问与技能、实践体验三部分。校本研修主要内容

校本研修的重点是“教育理论学习讨论，两标学习讨论，先进教学阅历的讨论实践，教学现象、问题的讨论解决，常规教学的改进，同学学习指导、学业评价”等方面。

校本研修形式

主要以行动讨论、课题讨论、项目实践为主要形式，将集中研修和自主研修相结合、个人反思与小组研讨相结合，采纳系列讲座、观看记录、课例讨论、课题带动、专题研讨、探究反思、读书沙龙、教学论坛、师徒带教、网络研修、诊断改进、成果展现等方式进行。

基本要求

校本研修的`基本要求

校本研修要依据学校的实际状况，在实践中制造适合自身实际的研修方式。要集聚优化老师教育资源，充分发挥本校骨干老师在校本研修中的示范、辐射和引领作用。学校之间要加强校际合作、整合优质资源进行校际联合研修。

校本研修应充分体现以校为本的特点，坚持“针对性、实践性、敏捷性、实效性”的原则，把师德修养放在首位，以教育教学实践需求为导向，以实践体验为载体，以提升教育教学力量为重点，满意学校进展和老师成长的需要。校本研修要主题鲜亮、内容丰富、考核严格、目的明确。

校本研修的学时安排：每年不少于36学时，每月一次大型活动，每次活动4学时，每学期考核2学时。

管理考核

加强过程评价和绩效评估。老师参与校本研修并取得规定学分是老师考核、教学能手认定的必备条件之一。每位老师每学年至少修满36个学时，五年内须修满180学时，无正值理由不参与学习研修，连续教育证书，不予验印。

研修组织

校长、主任、组长和部分骨干老师组成的学校校本研修管理委员会

组长：潘宇

成员：田晓鸣孙亚秋刘丽君张静王玉杰闫琳琳董红玲李志梅张海茹

培训要点与措施

两标学习讨论；教学现象、问题的讨论解决；常规教学的改进。

1、构建“诊断—改进”为主旨的老师评价制度。形成“带着问题来，带着方案走；带着行动过程来，带着新的方案走”的讨论流程。

2、建立沟通的渠道

3、形成反思的机制：有镜子可照（老师行动记录、同等水平老师听课、角色扮演录音录像、叙述故事、观看记录、个案、教案、日记、小结等）；有镜子必需照，照镜子有标准，持续改进。

4、形成互助合作组织：自主式讨论、开放式讨论，形成合作、公平、互利的氛围

5、聚焦教育教学实践问题：发觉并解决自己的问题，转变自己。讨论报告在改进行为之后。

6、建设老师专业进展文化：批判、怀疑与挑战；专业自