立体图形认知与操作教学设计及实施要点.pdfVIP

第六单元认识图形

单元分析：

本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认

识和立体图形的拼组。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以

把立体图形的认识放在其他平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。而学生

通过动手操作，对立体图形进行拼组，又能很好地体会立体图形之间的关系。

知识与技能：

1、通过观察、操作等活动，使学生初步感知长方体、正方体、圆柱体和球的基

本特征，能辨认物体和图形。

2、培养学生动手操作、观察、交流等能力，初步建立空间观念。

过程与方法：

使学生在经历对这几种物体和图形的认识过程，直观感受各种图形的特征。

态度与价值观：

1、使学生感受数学与生活的联系。

2、培养学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作、探究和创新的意识。

教学重点：初步建立起长方体、正方体、圆柱和球的表象，掌握分类和比较等学

习方法。

教学难点：掌握分类和比较等学习方法。

教法与学法：

立体图形的认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入--知识的教学--知

识的应用，符合学生掌握知识的规律。在知识的引入和运用上，要注意体现数学

知识的现实化和生活化。在这一部分只是中，应考虑到学生认识事物都有一个从

“形象--表象--抽象”的过程。所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：实

物引入--抽象为一般模型--给出图形名称。最后让学生说出有哪些物体的形状分别

是这种立体图形，让学生尝试用所有的数学知识描述所处的生活空间，体现数学

的应用性。

编写的基本思路：

1、通过对不同物品进行分类的活动，帮助学生建立对立体图形的直观认识。

2、通过具体的动手操作活动，帮助学生直观感受立体图形的特点。

知识技能评价要点：

1、在一组立体图形中，能分辨出是由哪些简单几何体组成的，并正确说出它们

的名称。（样题1）

2、在一组立体图形中，能正确数出有几个正方体、几个长方体、几个圆柱、几

个球。（样题2）

教学时数：2。

第1

教学内容：认识图形

教学目标：

Unit6Understanding

Graphics

Unittextbookanalysis:

Theteachingcontentofthisunitincludestwoparts:theunderstandingofthree-dimensionalfigures(cuboid,

cube,cylinderandsphere)andtheassemblyofthree-dimensionalfigures.Sincemostofthestudentsare

directlyexposedtothree-dimensionalfiguresinreallife,itisinlinewithchildrenscognitiverutoputthe

understandingofthree-dimensionalfiguresbeforeothertwo-dimensionalfigures.Throughhands-on

operations,studentscanassemblethree-dimensionalfiguresandterunderstandtherelationshipween

three-dimensionalfigures.

KnowledgeandSkills:

1.Throughobservation,operationandotheractivities,studentscaninitiallyper