2025年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》题库附答案.docxVIP

2025年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》题库附答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，小学阶段“跨学科主题学习”占本学科总课时的比例约为（）

A.5%-10%

B.10%-15%

C.15%-20%

D.20%-25%

答案：A

2.某教师在教授“分数的初步认识”时，先让学生用圆形纸片折出1/2，再用长方形纸片折出1/3，最后引导学生观察不同图形的分数表示。这一教学过程主要体现了（）

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.因材施教原则

D.理论联系实际原则

答案：A（通过具体操作和图形直观帮助学生理解抽象概念）

3.小明因父母工作调动转学后，出现上课注意力不集中、作业完成质量下降的情况。根据埃里克森的人格发展理论，小明可能处于（）阶段的发展危机。

A.自主对羞怯（1.5-3岁）

B.主动对内疚（3-6岁）

C.勤奋对自卑（6-12岁）

D.同一性对角色混乱（12-18岁）

答案：C（小学阶段对应勤奋对自卑，转学适应困难可能导致学业挫败感）

4.某班主任发现班级中“小团体”现象明显，部分学生常一起违反纪律。针对这一问题，最合理的处理方式是（）

A.强制解散所有小团体，禁止学生私下交往

B.引导小团体成员参与班级共同活动，转化其目标

C.孤立小团体核心成员，削弱其影响力

D.在班级公开批评小团体行为，树立班规权威

答案：B（尊重学生交往需求，通过正向引导转化非正式群体）

5.教师在讲授“植物的生长”时，先播放种子发芽的延时摄影视频，再让学生分组种植绿豆并记录生长过程。这种教学方法的组合属于（）

A.演示法+实验法

B.讲授法+练习法

C.谈话法+讨论法

D.参观法+实习作业法

答案：A（视频播放是演示法，种植记录是实验法）

6.依据加涅的学习结果分类，学生能够“用三角形面积公式计算红领巾的面积”属于（）

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.动作技能

答案：B（运用规则解决具体问题属于智慧技能中的规则应用）

7.某小学为落实“双减”政策，将课后服务设计为“基础作业辅导+特色社团”模式。这一设计最直接体现了（）

A.教育的政治功能

B.教育的经济功能

C.教育的个体发展功能

D.教育的文化功能

答案：C（通过分层辅导和兴趣培养促进学生个性发展）

8.某教师在作文课上提出：“请用‘温暖’一词写一个发生在冬天的故事，要求包含环境描写和人物对话。”这一作业设计主要关注（）

A.语言表达的准确性

B.内容的真实性

C.写作的具体要求

D.情感的独特体验

答案：C（明确规定了主题、季节、描写要素等具体要求）

9.儿童在学习“哺乳动物”概念时，先掌握“猫、狗、牛”等具体动物，再概括出“胎生、哺乳”的共同特征。这一学习过程属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列组合学习

D.命题学习

答案：A（从具体例子概括出一般概念，属于上位学习）

10.某教师在课堂上提问：“《富饶的西沙群岛》一文用了哪些修辞手法描写海水颜色？”这种提问类型属于（）

A.回忆性提问

B.理解性提问

C.应用性提问

D.分析性提问

答案：B（需要学生理解文本内容并识别修辞手法）

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

11.简述小学教师进行教学反思的主要内容。

答案：

（1）教学目标反思：目标是否符合课程标准和学生实际，是否实现预期效果；

（2）教学内容反思：内容选择是否科学合理，重难点是否突出，与生活实际的联系是否紧密；

（3）教学方法反思：方法是否适合学生认知特点，是否调动了学习主动性，师生互动是否有效；

（4）教学过程反思：环节设计是否流畅，时间分配是否合理，课堂生成问题的处理是否恰当；

（5）教学效果反思：学生知识掌握、能力发展、情感态度变化情况，是否存在个体差异未被关注的问题。

12.列举小学生常见的学习心理问题，并提出两条干预建议。

答案：

常见问题：学习焦虑（考试紧张、害怕失败）、注意力不集中（易分心、小动作多）、学习动力不足（缺乏兴趣、被动完成作业）。

干预建议：

（1）认知行为干预：通过放松训练（如深呼吸、肌肉放松）缓解焦虑，引导学生用积极语言（如“我能慢慢进步”）替代消极暗示；

（2）兴趣激发策略：将学习内容与学生生活经