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大班语言活动猫医生过河教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案《猫医生过河》针对大班学生设计，属于语言活动领域。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本节课旨在通过有趣的故事情节，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，同时结合《大班语言领域课程标准》，强化幼儿对词汇的积累和运用。本课内容是单元中关于“故事讲述”板块的一部分，承上启下，与前一篇故事《狼和小羊》形成对比，让学生在理解故事内容的同时，学会分辨是非，培养正确的价值观。

二、学情分析

大班幼儿已经具备一定的语言基础和生活经验，能够理解简单的故事情节，并能进行基本的语言表达。然而，部分幼儿在词汇积累和语言组织上可能存在困难，容易混淆相似的词汇。此外，部分幼儿可能对动物故事感兴趣，但缺乏对细节的观察和思考。教学设计中需注意激发幼儿的学习兴趣，同时关注个体差异，确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。

三、教学策略

教学过程中，教师应采用情境导入、角色扮演、小组讨论等多种教学手段，激发幼儿的参与积极性。通过故事讲述，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道德寓意，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。同时，教师应适时给予个别辅导，帮助幼儿克服语言表达上的困难，提高整体教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出故事《猫医生过河》的主要情节。

列举故事中出现的动物角色及其特点。

解释故事中的道德寓意，如助人为乐、团结合作等。

2.能力的目标

通过角色扮演，能够模仿故事中的角色进行对话。

设计一个简单的情节，续写故事《猫医生过河》的结局。

评价故事中的角色行为，判断其是否符合道德标准。

3.情感态度与价值观的目标

体验助人为乐的情感，培养关爱他人的品质。

领悟团结合作的重要性，形成集体主义精神。

增强对传统道德故事的兴趣，提高文化素养。

4.科学思维的目标

发展观察力，能够从故事中找出角色之间的关联。

培养推理能力，通过故事情节推测可能的结果。

增强想象力，续写故事时能够创造性地发挥。

5.科学评价的目标

评价故事情节的合理性，判断是否符合生活逻辑。

评价角色行为的道德性，判断是否符合社会价值观。

评价续写故事的质量，判断是否符合故事的整体风格。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解故事《猫医生过河》的情节，培养其语言表达能力和倾听能力。教学难点是让幼儿通过角色扮演，学会表达角色情感，并理解故事中助人为乐的道德寓意，这对于大班幼儿来说需要一定的情感体验和语言组织能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括《猫医生过河》故事文本、多媒体课件、动物角色头饰、过河场景图等教具。同时，还需准备评价表和任务单，以便对幼儿的语言表达能力和情感理解进行评估。此外，教室环境布置也应考虑，如安排小组座位、提前设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

教师活动

1.播放一段关于动物医生的小视频，激发幼儿的兴趣。

2.提问：“你们知道医生是做什么的吗？有没有见过动物医生？”

3.引导幼儿思考：“今天我们要学习的故事里，会有一位猫医生，他要去哪里呢？”

学生活动

1.观看视频，对动物医生产生好奇。

2.积极回答问题，表达自己对动物医生的了解。

3.思考猫医生要去哪里，为故事情节做铺垫。

新授

任务一：感知故事情节

教学目标

了解故事《猫医生过河》的主要情节。

培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。

活动方案

1.教师讲述故事《猫医生过河》，注意语速和语调，吸引幼儿的注意力。

2.故事结束后，提问：“故事里发生了什么事？谁去了哪里？为什么？”

3.引导幼儿用自己的话复述故事，培养语言表达能力。

教师活动

1.讲述故事，注意情节的连贯性和趣味性。

2.提问，检查幼儿对故事情节的掌握程度。

3.引导幼儿复述故事，鼓励他们用自己的语言表达。

学生活动

1.倾听故事，理解故事情节。

2.积极回答问题，表达自己对故事的理解。

3.尝试用自己的语言复述故事。

即时评价标准

能正确回答问题，表达对故事情节的理解。

能用自己的语言复述故事，语言表达流畅。

任务二：分析角色特点

教学目标

认识故事中的角色，了解他们的特点。

培养幼儿的观察力和分析能力。

活动方案

1.教师提问：“故事里有哪些角色？他们分别是谁？”

2.引导幼儿观察角色，分析他们的特点。

3.让幼儿分组讨论，分享各自的观点。

教师活动

1.提问，检查幼儿对角色的认识。

2.引导幼儿观察角色，分析他们的特点。

3.组织小组讨论，鼓励幼儿分享观点。

学生活动

1.认识故事中的角色