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高职院校提升学生学习兴趣的对策分析

姚博

哈密职业技术学院，西藏拉萨839001

摘要：随着现代教育改革工作的不断深入，学生的主体地位得到了显著提升，要求各任课教师以现代化教育理念

为导向，以促进学生自我发展、可持续发展为目标，不断优化教学手段。在此过程中，培养学生的学习兴趣就显

得尤为重要，需要教师立足学科特点和学生发展规律深入钻研，开发优质的教学资源、构建科学且有效的教育体

系，使学生保持高涨的学习和探究热情，在轻松、愉悦的氛围中切实提高教学质量。对此，本文以高职学生为对

象，从实际出发分析了提升学生学习兴趣的相关策略。

关键词：高职院校；学习兴趣；提升对策

中图分类号：G442

兴趣是一种内生的情感动力，可以转化为主体的也会让学生失去探究知识和技能的兴趣，不利于他们

外在行为，促使他们更加高效地完成某项工作，并使的专业发展。

之从中受益，掌握丰富的知识和经验，在实践中不断1.3未构建良好的学习氛围

创新，切实提高个人的综合素质。高职院校作为培养学习需要有良好的物质环境和精神环境，前者主

学生专业技能的场所，需要向学生传授大量的专业理要指的是肉眼可见的各种服务于学习活动的场地、设

论知识和技能，拓展学生学习的深度和广度，增强他施，后者则指的是抽象的但可感的一种精神状态、氛

们的专业素养，使之成为高素质的技术型人才，而要围。然而，受经济条件制约，部分高职院校能够提供

想保证学生的学习和发展质量，就必须在日常教学中的场地、设施是有限的，所以会导致物质环境无法满

注重培养学生的学习兴趣，为教学工作的顺利开展创足学生的实际需求，而当物质环境与理想中的不符时，

设良好的环境，增加师生互动，凸显教学实效。学生的心理和精神状态也会受到影响，再加上其他外

1高职学生缺乏学习兴趣的原因部因素的干扰，良好的学习氛围很难营造。

1.1文化基础弱，学习吃力2培养高职学生学习兴趣的重要性

一般来说，高职学生的文化基础都比较薄弱，而2.1有利于促进师生互动，保证课堂效率

无论学习什么课程知识，又都必须具备良好的文化素当学生具备学习兴趣时，其在课堂中会表现出积

养，这就导致学生们在实际学习专业课程时，易出现极的状态，这种状态不仅会感染其他同学，也会感染

理解不到位的问题，长此以往，畏难情绪不断增加，任课教师，使得整个教学过程十分活跃。与此同时，

也就难以发现学习的乐趣，学习起来越发吃力，对学学生也更乐于去挖掘知识内涵，通过分析问题理清知

生的专业素养发展十分不利。识脉络，并在探索过程中发现新的问题，主动与老师、

1.2缺乏正确的学习态度同学进行深度交流，不断挖掘更深层次的内容，在思

面对学习时，学生应当具备正确的态度，只有这维碰撞中产生灵感火花，实现创新目标。在这种热情

样才能全身心投入学习，在知识的海洋里发现乐趣。高涨、互动性强的教学活动中，教师和学生都能获得

但是，很多学生认为好不容易经历了3年高中才到大愉悦的体验，也都能最大程度调动个人的正面情感，

学，就是应该放松的时候，所以将多数精力和时间都不断优化个人在课堂中的言行，通过科学探究获取丰

放在了享受生活上，对待学习也总是十分懈怠，觉得富的知识和经验，顺利提升整体的教学效果。

无论学不学都能毕业，并未将当下与未来就业相联系。2.2有助于深化学生印象，推动学生创新

这种