高中语文《分马》教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文《分马》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

高中语文《分马》教案（2025—2026学年）的设计，紧密围绕教学大纲和课程标准，旨在培养学生的语文素养和思维能力。本课内容位于单元的核心位置，旨在让学生通过阅读《分马》这篇作品，理解作品所反映的社会现实和人物形象，进而提升对文学作品的分析和鉴赏能力。核心概念包括文学作品的内涵、人物形象塑造、主题思想等，技能方面则强调阅读理解、文本分析和写作表达。

二、学情分析

针对高中生这一学段的学生，他们已经具备一定的语文基础和生活经验，对文学作品有一定的认识和理解。然而，在阅读和分析文学作品时，仍可能存在一些困难，如对作品背景理解不够深入、人物形象分析不够准确、主题思想把握不够到位等。本课教学将充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过创设情境、引导讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提升语文素养。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.理解《分马》的故事情节和人物形象；2.分析作品的主题思想和艺术特色；3.提升阅读理解、文本分析和写作表达能力。为达成这些目标，教学策略将包括：1.结合作品背景，引导学生深入理解故事情节；2.通过人物对话、心理描写等手法，帮助学生分析人物形象；3.引导学生探讨作品的主题思想和艺术特色，提高他们的审美能力；4.设计相关写作练习，提升学生的写作表达能力。

二、教学目标

1.阅读理解与鉴赏能力提升

学生能够通过阅读《分马》这篇作品，准确说出故事情节的主要发展脉络，并列举出至少三个关键情节。

在教师的引导下，学生能够解释作品中所描绘的社会背景和人物关系，评价作品的艺术特色和表现手法。

2.思维分析与批判性思维能力培养

学生能够分析《分马》中的人物形象，解释其性格特点和行为动机，并设计合理的情节发展或人物对话。

学生能够评价作品的主题思想，批判性地讨论作品所反映的社会现实，并提出自己的观点。

3.语言表达与写作能力提高

学生能够运用所学知识和技能，撰写一篇关于《分马》的读书报告，包括对故事情节、人物形象、主题思想的深入分析。

学生能够根据作品内容，设计一段对话或场景描述，展示其语言表达能力和创意写作能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《分马》的故事情节和人物形象，通过分析作品的主题思想和艺术特色，提升阅读理解能力。教学难点在于帮助学生把握作品所反映的社会现实和人物心理，特别是对复杂人物性格和深层主题思想的解读，需要通过情境创设和讨论引导，帮助学生突破理解障碍。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、相关背景资料、人物关系图等教具，并设计互动环节和讨论问题。学生需预习课文内容，准备笔记本和笔。此外，将教室布置为小组合作模式，提前规划板书内容，确保教学环境整洁有序，为教学活动提供良好的基础。

五、教学过程

导入环节

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

播放一段关于农村生活的短视频，引导学生回忆和分享自己对农村生活的印象。

提问：“你们认为农村生活有哪些特点？与城市生活相比，有哪些不同？”

引入《分马》这篇作品，简要介绍作者和作品背景。

3.学生活动：

观看视频并思考问题。

分享自己的观点和感受。

准备好学习《分马》。

新授环节

1.时间预估：30分钟

2.教师活动：

阅读课文《分马》，引导学生注意故事情节、人物形象和主题思想。

提问：“故事中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？”

讲解作品背景，分析人物关系和故事发展。

引导学生讨论作品的主题思想，如农村改革、人际关系等。

3.学生活动：

仔细阅读课文，记录关键信息。

积极回答问题，参与讨论。

思考作品中的主题思想，形成自己的见解。

巩固环节

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

设计一系列问题，让学生回顾课文内容。

引导学生分析人物形象，如主要人物的性格特点、次要人物的作用等。

提供一些练习题，让学生巩固所学知识。

3.学生活动：

回答问题，展示自己的学习成果。

分析人物形象，提出自己的观点。

完成练习题，巩固所学知识。

小结环节

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

引导学生回顾学习过程，分享自己的收获。

提出课后思考题，鼓励学生进一步探索。

3.学生活动：

回顾学习内容，总结自己的收获。

分享学习过程中的感悟和体会。

思考课后思考题，准备进一步学习。

作业环节

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

布置作业，包括阅读相关资料、撰写读书笔记、准备下一节课的讨论话题等。

强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

3.学生活动：

认真阅读作业要求，准备完成作业。

按时完成作业，为下