人教版小学音乐四年级《我们的田野》教案设计（2025—2026学年）.docxVIP

人教版小学音乐四年级《我们的田野》教案设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《我们的田野》是人教版小学音乐四年级的单元歌曲，本单元以“自然风光”为主题，旨在引导学生感受大自然的美丽，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。本节课的核心概念是“自然之声”，通过歌曲学习，学生将学会用音乐表达对大自然的热爱。在技能方面，学生需要掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，并能通过演唱和表演来展现对歌曲的理解。

2.学情分析

四年级学生对音乐有一定的兴趣，具备一定的音乐基础，能够跟随音乐节奏进行简单的演唱。然而，由于年龄和经验的限制，部分学生可能在节奏感、音准方面存在不足。此外，学生对自然风光的认知有限，可能难以深入理解歌曲所表达的情感。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，提供针对性的指导。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）学生能够准确演唱歌曲《我们的田野》；2）学生能够理解歌曲的主题，感受大自然的美丽；3）学生能够通过演唱和表演表达对自然的热爱。为实现这些目标，教师将采用以下教学策略：1）通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣；2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；3）通过分层教学，满足不同学生的学习需求；4）通过实践活动，提高学生的音乐表现力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够说出歌曲《我们的田野》的旋律和歌词。

列举：学生能够列举出歌曲中描绘的自然景物。

解释：学生能够解释歌曲中表达的情感和主题。

2.能力的目标

设计：学生能够设计简单的动作或舞蹈，配合歌曲《我们的田野》进行表演。

评价：学生能够评价同伴的演唱和表演，提出建设性意见。

阐释：学生能够阐释歌曲中音乐元素与自然景观的关系。

3.情感态度与价值观的目标

感受：学生能够感受歌曲《我们的田野》所传达的对大自然的热爱之情。

认同：学生能够认同保护自然、珍惜环境的重要性。

表达：学生能够通过音乐表达自己对家乡和自然的情感。

4.科学思维的目标

分析：学生能够分析歌曲的节奏和旋律特点。

归纳：学生能够归纳出歌曲中的音乐规律。

5.科学评价的目标

判断：学生能够判断歌曲的演唱是否符合音乐规范。

比较：学生能够比较不同歌曲在表达自然风光方面的异同。

反思：学生能够反思自己在演唱和表演中的不足，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点是引导学生准确演唱歌曲《我们的田野》，掌握歌曲的旋律和节奏。教学难点在于帮助学生理解歌曲所描绘的自然风光，并能通过音乐表达对大自然的热爱。难点产生的原因是四年级学生对自然景观的理解有限，且音乐表达能力的培养需要时间积累。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1）制作多媒体课件，包含歌曲《我们的田野》的歌词、旋律以及相关自然风光图片；2）准备教具，如地球仪、植物模型等，以帮助学生直观理解歌曲内容；3）收集相关音频和视频资料，丰富教学情境；4）设计任务单和评价表，用于学生活动指导和反馈。同时，学生需预习教材内容，并收集与歌曲主题相关的资料。此外，还需布置教室环境，确保小组座位合理排列，黑板板书清晰。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师播放一段自然风光的纪录片片段，引导学生观察画面中的自然景观，并提问：“你们看到了哪些美丽的自然景色？你们喜欢大自然吗？”

学生分享自己的观察和感受。

教师总结：“大自然是美丽的，它充满了生机和活力。今天，我们将学习一首歌曲《我们的田野》，一起来感受大自然的魅力。”

2.新授（25分钟）

任务一：歌曲欣赏

教师播放歌曲《我们的田野》，引导学生认真聆听，并提问：“你们听到了哪些乐器？歌曲的节奏是怎样的？”

学生回答后，教师总结：“歌曲中使用了吉他、钢琴等乐器，节奏欢快，旋律优美。”

任务二：歌词分析

教师出示歌词，引导学生逐句朗读，并提问：“歌词中描述了哪些自然景色？你们能感受到歌曲中的情感吗？”

学生朗读并分享自己的感受。

教师总结：“歌词描绘了田野、河流、山川等自然景色，表达了作者对大自然的热爱之情。”

任务三：旋律学习

教师弹奏歌曲旋律，引导学生跟唱，并提问：“这首歌曲的旋律是怎样的？你们能记住旋律吗？”

学生跟唱，教师纠正学生的音准。

教师总结：“这首歌曲的旋律简单易学，学生可以跟着旋律一起唱。”

任务四：节奏练习

教师出示节奏谱，引导学生练习节奏，并提问：“这首歌曲的节奏是怎样的？你们能准确地打出节奏吗？”

学生练习节奏，教师纠正学生的节奏感。

教师总结：“这首歌曲的节奏较为简单，学生可以通过练习掌握。”

任务五：歌曲演唱

教师带领学生齐唱歌曲《我们的田野》，并鼓励学生用自己的方式表达对大自然的热爱。

学生演唱，教师给予鼓励和指导。

3.巩固（10分钟）

教师组织学生进