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大班科学磁铁吸一吸教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的精神，结合课程标准，旨在通过“磁铁吸一吸”这一活动，引导幼儿探索磁铁的特性。本课内容位于科学领域，是单元活动中关于物质特性的一个重要环节，与前后的知识关联紧密，如认识不同的物质特性、学习简单的物理现象等。核心概念是磁铁的吸引力和排斥力，技能目标是培养幼儿的观察力、操作能力和初步的实验探究能力。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察和操作能力，对周围的世界充满好奇心。他们已经接触过一些简单的物理现象，如水会流动、空气可以吹动纸片等。然而，对于磁铁的特性，他们可能还缺乏系统的了解。本节课可能存在的学习困难包括对磁铁吸引力的理解、如何正确操作磁铁等。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点，以生动有趣的活动形式激发他们的学习兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标包括：了解磁铁的基本特性，能够正确使用磁铁进行简单的实验；培养幼儿的观察力、操作能力和初步的实验探究能力；激发幼儿对科学现象的兴趣。教学策略将采用游戏化教学、情境教学和小组合作等方式，通过磁铁吸铁钉、磁铁吸引小玩具等互动活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重个别化指导，确保每个幼儿都能在活动中得到发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述磁铁的基本特性，如吸引铁质物体。

列举：列举生活中常见的磁铁应用实例。

解释：解释磁铁的南北极及其相互作用的规律。

2.能力的目标

设计：设计简单的实验来验证磁铁的吸引力。

操作：正确使用磁铁，能够控制磁铁的移动和方向。

评价：评价实验结果，判断磁铁吸引力的强弱。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。

尊重：尊重科学事实，对实验结果持客观态度。

合作：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

4.科学思维的目标

观察：通过观察磁铁吸引物体的现象，培养观察能力。

推理：根据实验结果，推理磁铁吸引力的原因。

分析：分析不同磁铁的吸引力和磁性强弱。

5.科学评价的目标

自我评价：评价自己在实验中的表现，找出不足。

同伴评价：对他人的实验进行评价，提出改进建议。

反思：反思实验过程，总结经验教训。

三、教学重难点

重点：掌握磁铁的基本特性和使用方法，能够进行简单的磁铁实验。

难点：理解磁铁的南北极和相互作用的规律，并能够设计实验验证磁铁的吸引力。难点在于学生对磁铁原理的理解可能存在困难，需要通过直观演示和互动操作来突破。

四、教学准备

为了确保“大班科学磁铁吸一吸”教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、磁铁、铁钉、磁力模型、实验操作步骤图等教具，以及音频视频资料辅助学生直观理解磁铁的原理。同时，设计任务单和评价表以引导学生的探究和评价。学生需提前预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将布置小组座位，准备黑板板书框架，以便于学生互动交流和展示实验结果。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动目标：

激发幼儿对磁铁的兴趣，为后续学习奠定基础。

活动内容：

教师通过展示生活中常见的磁铁制品（如冰箱贴、磁铁玩具等），引导幼儿观察并提问：“你们知道这些物品有什么特别的地方吗？”

幼儿自由发言，教师总结：“这些物品都有一个共同的特点，那就是它们可以被磁铁吸引。”

活动步骤：

1.教师出示磁铁制品，引导幼儿观察。

2.幼儿自由发言，分享对磁铁制品的认识。

3.教师总结磁铁制品的共同特点，引出磁铁的概念。

预期行为：

幼儿能够积极参与讨论，表达自己对磁铁制品的认识。

幼儿对磁铁产生兴趣，为后续学习做好准备。

2.新授环节（15分钟）

活动目标：

让幼儿了解磁铁的基本特性和使用方法。

活动内容：

教师通过演示实验，展示磁铁的吸引力和排斥力。

幼儿分组进行实验，观察磁铁吸引铁钉的现象。

教师讲解磁铁的南北极和相互作用的规律。

活动步骤：

1.教师演示磁铁吸引铁钉的实验，引导幼儿观察。

2.幼儿分组进行实验，观察磁铁吸引铁钉的现象。

3.教师讲解磁铁的南北极和相互作用的规律。

4.幼儿再次进行实验，验证磁铁的南北极和相互作用的规律。

预期行为：

幼儿能够观察并描述磁铁吸引铁钉的现象。

幼儿能够正确描述磁铁的南北极和相互作用的规律。

3.巩固环节（10分钟）

活动目标：

巩固幼儿对磁铁特性的理解，提高幼儿的操作能力。

活动内容：

教师出示不同形状、大小的磁铁，让幼儿进行分类。

幼儿进行磁铁拼图游戏，巩固对磁铁特性的认识。

活动步骤：

1.教师出示不同形状、大小的磁铁，引导幼儿进行分类。

2.幼儿进行磁铁拼图游戏，巩固对磁铁特性的认识。