高中语文《我的四季》共课时苏教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文《我的四季》共课时苏教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《我的四季》是高中语文必修课程中的一篇经典课文，旨在培养学生对自然和生活的感悟能力，提高学生的审美情趣和文学素养。本课内容与高中语文教学大纲和课程标准相契合，旨在通过文学作品的教学，提升学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一篇现代散文，承上启下，既是对学生阅读能力的一次提升，也是对写作技巧的一次引导。核心概念包括对自然美的感悟、人生哲理的思考，以及散文写作的基本技巧。

2.学情分析

高中生在进入高中阶段后，已具备一定的语文基础和阅读经验，对文学作品有一定的理解和欣赏能力。然而，由于生活经验的限制，他们在对自然和人生哲理的感悟上可能存在不足。此外，学生的写作技巧和表达能力也有待提高。本课教学中，需关注学生的认知特点，如逻辑思维、抽象思维能力等，同时要考虑到他们的兴趣倾向，通过生动有趣的教学活动激发学习兴趣。此外，要关注学生可能存在的学习困难，如对散文结构的理解、对修辞手法的运用等，确保教学设计能够有效解决这些问题。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：理解散文的主题思想，感受作者的情感表达；分析散文的结构和写作手法，提高文学鉴赏能力；学习散文写作技巧，提升学生的写作水平。为实现这些目标，教师应采用多种教学策略，如情景导入、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，并通过课堂练习和课后作业巩固所学知识。同时，教师应注重评价反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

知识目标

说出《我的四季》中作者描绘的四季景象及其特点。

列举并解释散文中使用的修辞手法及其作用。

解释作者在文中表达的情感和哲理。

能力目标

通过分析散文结构，设计一段具有季节特色的散文片段。

运用对比手法，评价不同季节的美感差异。

阐释散文中的意象及其对主题的深化作用。

情感态度与价值观目标

表达对自然四季变化的感悟，培养对生活的热爱。

体会作者的人生哲理，树立积极的人生态度。

增强对文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣。

科学思维目标

运用归纳、演绎等逻辑思维方法，分析散文的主题。

通过比较、分类等思维方法，探讨散文的写作技巧。

培养批判性思维，对散文中的观点进行合理评价。

科学评价目标

评价散文的艺术价值和思想内涵。

评估自己在散文写作中的表现，提出改进措施。

对学习过程进行反思，总结经验教训。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《我的四季》中作者对四季的描绘和感悟，掌握散文的写作技巧和修辞手法。教学难点在于帮助学生分析散文中的意象和哲理，提升他们对自然和人生的深层感悟，以及将这种感悟转化为自己的写作实践。难点之所以存在，是因为散文的意象丰富且抽象，哲理深刻且内涵丰富，需要引导学生通过反复阅读和深入思考来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教学视频、四季风景图片等视觉辅助材料，以及相关的背景音乐，以帮助学生更好地理解课文内容。学生方面，应要求他们预习课文，准备笔记本和笔，以便记录重点和进行笔记。此外，还需设计一份详细的任务单，以便学生在课堂活动中有所遵循，并准备一份评价表，用于课后自我评估和教师反馈。教学环境方面，应确保教室光线充足，座位布局合理，以便于小组讨论和互动交流。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教学活动：

教师通过展示四季变化的图片或视频，引导学生回忆自己印象中最美的季节，并简要描述其原因。

学生分享自己的感受和经历，教师进行简要点评，引出《我的四季》这一课题。

2.新授

时间预估：40分钟

教学活动：

分析标题：教师引导学生思考“我的”和“四季”在标题中的含义，探讨作者为何选择这样的标题。

分段阅读：教师将课文分为四个部分，指导学生分段阅读，并总结每段的主要内容。

意象分析：教师引导学生分析散文中的意象，如“春雨”、“夏花”、“秋风”、“冬雪”，探讨这些意象在文中的作用。

情感体验：教师引导学生体会作者在不同季节中的情感变化，并分析其背后的原因。

哲理思考：教师引导学生思考散文中蕴含的人生哲理，如生命的循环、人生的起伏等。

写作手法：教师讲解散文中使用的写作手法，如对比、象征、排比等，并举例说明。

3.巩固

时间预估：15分钟

教学活动：

小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

你认为作者在散文中表达了哪些情感？

你从散文中获得了哪些人生感悟？

你认为散文的写作手法有哪些特点？