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《翠鸟》课堂实录

《翠鸟》课堂实录（精选14篇）

《翠鸟》课堂实录篇1

课前沟通：

师：刚才周老师介绍了我，谁听出来了？我什么名字？

生：你于老师。

师：哦，我一生下来，我父母就知道我将来要当老师，就给我起名老师了吗？（生

大笑）

生：你于永正。

师：谁敢再一声我的名字？

多位同学站起来了于永正，全班一起。

师：人呢，原来就可以直呼其名的，比如我们的国家主席一一，就可以他。

生：于老师，我觉得你的名字不大礼貌，你于老师好一点。

师：你真是个有礼貌的好孩子啊！

生：我可以你老于吗？

师：当然可以啊，哈哈，你真聪慧，你看我，年纪这么大了，是应当加个“老〃字了。

师：你们有没有开头喜爱我了呢？

生：喜爱！

师：第•次见面，那你想跟我说些什么呢？

生：于老师，你真幽默！

师：好！看出我幽默了，真了不起！

生：于老师，熟悉你，我真是三生有幸！

师：熟悉你，我四生有幸啊！

教学过程：

第一课时

师：今日我们要上的是哪一课啊？

生：翠鸟。

师：这篇课文你读了几遍？

生：五遍。

生：十遍。

生：六七遍。

师：都很自觉地学习呢！

下面就看于老师写课题,咦？这个“翠〃字怎么写啊？提笔忘字了，谁能提示一个于老

师？翠字怎么写呢？应当留意什么问题？

生：翠上面是个羽‘毛〃的羽字。

生：不带钩的。

师：噢，明白了，感谢大家的提示，“羽毛〃的羽字下面不带钩的。

请小伴侣抬起头来，看于老师写，并且一边提起手来跟着于老师把课题写一写。

师：既然已经预习了，问一个问题：“翠鸟〃的”翠“是什么颜色啊？拿起书，默读第一

然段，看看从哪儿可以看出〃翠〃是什么颜色。

生：是绿色的。

师：你是从哪儿看出来的？请你读读句子。

生：头上的羽毛象橄榄色的头巾，橄榄是绿色的，所以翠就是绿色的。

师：噢，有理，那还能从哪儿看出来呢？

生：背上的羽毛象浅绿色的外衣。

师：既然翠”是绿色的，那为什么不“绿鸟〃，而要“翠鸟〃呢?

生：由于绿鸟声音不好听，翠鸟好听。

师：翠鸟声音就好听，绿鸟声音就不好听？这可不肯定。

生：由于翠鸟形状美，音节动人

师：是啊，同学们在读课文时，肯定留意过有个词青山绿水，那颜色就可以重峦

叠翠。

有一种竹子，翠竹。为什么要用上这个“翠〃字呢？听了有什么感觉呢？

生：翠就是很亮。

师：这个翠字不仅表示绿色，颜色亮一点，而且近表示很可爱，好听。这就是汉字的

一个特点，它不光表明一种意思、，还是一种心情的表达。翠鸟多可爱啊，让我们把课题再

读一遍。

生齐读课题。

师：同学们预习的这么好了，不知道课文读得怎么样，我们来检查一下，为了把课文

读得更有把握，给我们大家，包括听课的老师一个惊喜，我们还是练习一遍吧，自己读自

己的。开头。

生自由读全文。

师：我仔细看了同学们的表情，听了同学们的声音，从你们的表情和声音，我看出来

了，你们把这篇文章读熟了，而且还很喜爱读。

谁来读第一自然段？

我来叫一个