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煤矿综掘工区应急救援培训教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的煤矿综掘工区应急救援培训课程设计。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在提升学生对煤矿安全事故的应急救援能力。课程内容涉及应急救援的基本原则、事故现场处理、人员急救技能等，与安全生产、应急管理等相关知识紧密相连。核心概念包括应急救援流程、急救措施、事故预防等，技能目标则侧重于实际操作和应急反应能力的培养。

2.学情分析

学生群体为煤矿综掘工区的工人，他们具备一定的现场工作经验，但对应急救援知识的系统学习相对缺乏。学生可能已掌握一些基本的急救技能，但对事故预防意识和应急处理流程了解不足。此外，由于工作性质，部分学生可能存在心理压力较大、应急反应速度较慢等问题。教学设计需充分考虑这些因素，确保教学内容贴近实际，易于理解和操作。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：使学生掌握应急救援的基本原则和流程；提高学生在事故现场进行有效处置的能力；培养良好的应急反应习惯和安全意识。达标水平设定为：学生能够独立完成应急救援操作，正确处理常见事故，并在实际工作中能有效预防事故发生。

二、教学目标

1.知识的目标

说出煤矿应急救援的基本原则和流程。

列举常见煤矿事故的类型和应急处理措施。

解释急救措施的正确操作步骤和注意事项。

2.能力的目标

设计针对特定事故的应急救援方案。

评价应急救援方案的有效性和可行性。

实施在模拟事故场景中，正确执行应急救援操作。

3.情感态度与价值观的目标

树立安全第一的意识，增强责任感。

培养冷静应对突发事件的心理素质。

形成团队协作的应急处理能力。

4.科学思维的目标

分析事故原因，提出预防措施。

推理应急处理步骤的合理性和有效性。

批判现有应急救援方案的不足，提出改进建议。

5.科学评价的目标

评估应急救援方案的实际效果。

反馈应急处理过程中的优点和不足。

改进应急救援技能和知识，提高应对能力。

三、教学重难点

重点：掌握煤矿应急救援的基本原则和流程，熟悉常见事故的应急处理措施；难点：在复杂情境下正确实施应急救援操作，设计并评估应急救援方案，培养应急反应能力和团队协作精神。难点在于将理论知识应用于实际操作，需要通过模拟训练和案例分析逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学效果，我将准备以下教学资源：制作包含关键知识点和案例的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及模拟事故场景的视频资料。学生需预习教材，收集相关资料，并准备学习用具。此外，我将设计小组讨论区域，并提前规划黑板板书的内容框架，以确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：通过播放煤矿安全事故的视频片段，引起学生的注意和兴趣，同时提问：“同学们，你们知道在煤矿工作中可能会遇到哪些紧急情况吗？”

学生预期行为：观察视频，思考并回答问题。

教师引导性语言：“今天，我们将一起学习煤矿综掘工区的应急救援知识，了解如何在紧急情况下保护自己和他人的安全。”

2.新授

时间：30分钟

2.1应急救援基本原则

活动设计：讲解应急救援的基本原则，如“以人为本、安全第一、先控制、后处置”等。

学生预期行为：听讲并记录关键点。

教师引导性语言：“首先，让我们来了解一下应急救援的基本原则，这些原则将指导我们在实际操作中的每一个步骤。”

2.2事故现场处理

活动设计：通过案例分析，讲解事故现场处理的步骤，包括现场评估、人员疏散、紧急救援等。

学生预期行为：分析案例，讨论并总结处理步骤。

教师引导性语言：“接下来，我们将通过一个案例来学习如何处理事故现场，请同学们认真听讲并积极参与讨论。”

2.3人员急救技能

活动设计：讲解和演示心肺复苏（CPR）和止血等急救技能。

学生预期行为：观察演示，跟随操作，练习急救技能。

教师引导性语言：“在紧急情况下，掌握基本的急救技能是非常重要的。现在，我将演示心肺复苏和止血的方法，请同学们跟我一起练习。”

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：组织学生进行小组讨论，针对特定情境设计应急救援方案。

学生预期行为：分组讨论，设计方案，并准备展示。

教师引导性语言：“现在，请同学们以小组为单位，针对以下情境设计应急救援方案，并准备好向全班展示。”

4.小结

时间：5分钟

活动设计：教师总结课程内容，强调重点和难点。

学生预期行为：回顾课程内容，巩固知识点。

教师引导性语言：“通过今天的课程，我们学习了煤矿综掘工区的应急救援知识。请记住，应急救援的关键在于迅速、准确地行动。”

5.作业

活动设计：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于应急救援的个人反思。

学生预期行为：完成作业，进行自我反思。

教师引导性