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《的减法》大班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《的减法》大班教案（2025—2026学年）是在大班阶段，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》编写的一套教案。本教案旨在帮助学生理解和掌握减法的基本概念和计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用。它不仅与前一个单元的加法知识相衔接，为后续的乘法、除法等运算打下基础，同时也为后续的数学概念学习奠定基础。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的数学知识和生活经验，对数字和简单的数学运算有一定的认识。然而，他们对减法的理解和掌握可能存在一定的困难，如对“的”字的理解、减法运算的步骤等。此外，部分幼儿可能对数学学习缺乏兴趣，需要教师采取多样化的教学方法激发他们的学习热情。针对这些情况，本教案将根据学生的认知特点和学习需求，设计符合他们年龄和认知水平的教学活动，帮助他们克服学习困难，提高数学学习能力。

3.教学策略

本教案将采用情境教学法、游戏教学法、操作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握减法的基本概念和计算方法。同时，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高他们的数学素养。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识的目标

说出减法的基本概念和运算规则。

列举生活中常见的减法应用实例。

解释“的”字在减法中的含义和作用。

2.能力的目标

设计简单的减法运算题目。

解决实际生活中的减法问题。

评价自己的减法计算结果是否正确。

3.情感态度与价值观的目标

体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

树立正确的数学学习态度，勇于面对挑战。

形成严谨的数学思维习惯。

4.科学思维的目标

分析减法运算中的逻辑关系。

归纳减法运算的规律。

应用减法知识解决实际问题。

5.科学评价的目标

自我评价减法计算的正确性和速度。

同伴评价对同伴的减法计算进行评价。

教师评价根据学生的表现进行综合评价。

三、教学重难点

教学重点：掌握减法的基本概念和运算步骤，能够进行简单的减法计算。

教学难点：理解“的”字在减法中的含义，以及如何在实际情境中应用减法解决问题。难点在于概念的理解和实际应用的结合，需要通过具体案例和操作活动帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保《的减法》大班教案（2025—2026学年）的教学效果，教师需准备以下物资：1套多媒体课件，5张减法操作图表，3个减法模型教具，以及相关的音频视频资料。同时，学生需预习教材内容，并准备2支画笔和1个计算器。此外，还需设计一个能够容纳小组讨论的教室布局，并提前在黑板上绘制教学框架，以便于教学流程的顺利进行。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：播放一段与减法相关的动画片或故事，激发学生的兴趣。

学生活动：观看动画片，思考动画中的减法现象。

引导性语言：“同学们，刚刚看到的动画里有什么数学问题呢？你们能找到减法的影子吗？”

2.新授环节（15分钟）

教师活动：

讲解减法的基本概念和运算步骤。

展示减法算式的书写格式。

通过实物演示减法运算过程。

提供多个减法实例，引导学生进行计算。

学生活动：

观察教师的演示，理解减法运算的步骤。

随教师一起进行减法计算练习。

通过小组讨论，分享自己对减法的理解。

预期行为：学生能够说出减法的基本概念，正确书写减法算式，并能够进行简单的减法计算。

3.巩固环节（10分钟）

教师活动：

设计减法练习题，让学生独立完成。

提供减法应用题，引导学生思考如何将减法应用于实际生活。

针对学生的练习情况，进行个别指导。

学生活动：

独立完成减法练习题。

思考减法在生活中的应用，并尝试解决应用题。

积极参与小组讨论，分享自己的解题思路。

预期行为：学生能够熟练进行减法计算，并能够将减法应用于解决实际问题。

4.小结环节（5分钟）

教师活动：

回顾本节课所学内容，强调减法的基本概念和运算步骤。

总结减法在生活中的应用。

鼓励学生在课后继续探索减法的奥秘。

学生活动：

积极参与教师的总结，巩固所学知识。

提出自己在学习过程中遇到的问题，寻求解答。

预期行为：学生能够对本节课所学内容进行总结，并能够将减法知识应用于实际生活。

5.作业环节（5分钟）

教师活动：

布置减法练习题，让学生课后完成。

提醒学生注意练习中的细节，如算式的书写格式。

学生活动：

认真完成作业，巩固所学知识。

预期行为：学生能够通过课后作业，进一步巩固减法知识。

6.情境创设与任务驱动

教师活动：

创设一个与减法相关的情境，如超市购物、分蛋糕等。

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