上海工程技术大学汽车服务工程专业本科教学质量报告(2025学年.docx

研究报告

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上海工程技术大学汽车服务工程专业本科教学质量报告(2025学年

一、专业概况

1.1.专业背景与定位

(1)随着我国经济的快速发展和汽车产业的蓬勃兴起，汽车服务行业对专业人才的需求日益增长。上海工程技术大学汽车服务工程专业紧跟时代步伐，以培养适应社会主义现代化建设需要的高素质应用型人才为目标，立足于上海乃至全国汽车产业的发展需求，致力于为汽车服务行业输送具备扎实理论基础和丰富实践技能的专业人才。

(2)本专业依托学校雄厚的汽车工程学科基础，结合上海汽车产业的优势，确立了“以市场需求为导向，以能力培养为核心，以工程实践为特色”的专业培养理念。通过系统化的课程设置和多元化的实践教学，使学生掌握汽车服务工程的基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的汽车维修、检测、管理和服务能力。

(3)汽车服务工程专业紧密结合行业发展趋势，不断优化专业课程体系，强化实践教学环节，加强与企业的合作，为学生提供广阔的实习实训平台。专业课程涵盖了汽车结构、汽车电子、汽车维修技术、汽车营销等多个领域，旨在培养学生全面的知识结构和综合实践能力，使其能够在汽车服务领域发挥重要作用，为推动我国汽车产业的健康发展贡献力量。

2.2.专业培养目标

(1)本专业培养目标旨在使学生成为具有创新精神和实践能力，掌握汽车服务工程领域的基本理论、基本知识和基本技能的应用型人才。毕业生应具备扎实的汽车工程基础，熟悉汽车的结构、原理和性能，能够从事汽车维修、检测、技术管理、销售与服务等工作。

(2)毕业生应具备良好的职业道德和团队协作精神，能够在汽车服务企业、维修厂、检测站、销售公司等岗位，运用所学知识和技能，解决实际问题，提高汽车服务质量和效率。同时，毕业生应具备继续学习和自我发展的能力，能够适应汽车行业的技术进步和市场需求的变化。

(3)本专业毕业生应具备以下能力：一是具备汽车维修、检测、诊断和故障排除的基本技能；二是熟悉汽车服务行业的相关法律法规和标准规范；三是能够运用现代信息技术和工具进行汽车服务管理；四是具备较强的沟通协调能力和团队协作精神，能够适应不同工作环境和岗位需求。通过培养，使学生成为具备全面素质和综合能力的汽车服务工程领域专业人才。

3.3.专业培养规格

(1)本专业培养规格以培养适应社会主义现代化建设需要的高素质应用型人才为核心，强调理论与实践相结合，注重学生综合素质的培养。学生在校期间，需完成规定学分，包括公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和实践教学环节。

(2)专业基础课程主要包括数学、物理、化学、英语、计算机应用等，旨在为学生提供扎实的科学文化基础。专业核心课程涵盖汽车构造、汽车电子技术、汽车维修技术、汽车检测技术、汽车营销等，使学生掌握汽车服务工程的基本理论和方法。

(3)实践教学环节包括实验、实习、实训和毕业设计等，旨在提高学生的动手能力和实际操作技能。学生通过参与各类实践活动，能够将所学理论知识应用于实际工作中，培养解决实际问题的能力。此外，本专业还鼓励学生参与科研项目和创新创业活动，提升学生的创新精神和创业能力。

二、课程体系

1.1.课程设置原则

(1)课程设置原则首先遵循以市场需求为导向的原则，紧密围绕汽车服务行业的发展趋势和实际需求，确保课程内容与行业要求相匹配。通过深入调研行业岗位能力要求，设置课程体系，旨在培养学生具备较强的专业能力和就业竞争力。

(2)课程设置注重理论与实践相结合，强调实践教学的重要性。通过设置实验、实习、实训等实践教学环节，使学生能够在实践中掌握专业技能，提高动手能力和解决实际问题的能力。同时，通过校企合作，为学生提供更多实习和就业机会。

(3)课程设置遵循系统性、层次性和前瞻性的原则。系统性地构建课程体系，使学生在掌握基础知识的同时，逐步深入专业领域。层次性地设置课程，从基础到高级，逐步提高学生的专业素养。前瞻性地引入新兴技术和前沿理论，使学生具备适应未来行业发展的能力。此外，课程设置还注重培养学生的综合素质，如团队合作、沟通能力、创新能力等。

2.2.课程体系结构

(1)汽车服务工程专业课程体系结构分为公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程四个层次。公共基础课程旨在为学生提供必要的文化素养和基础理论，包括数学、英语、计算机应用等；专业基础课程则涵盖了汽车工程的基础知识，如汽车构造、汽车电子技术等。

(2)专业核心课程是课程体系的核心部分，包括汽车维修技术、汽车检测技术、汽车故障诊断与排除、汽车营销与服务等课程。这些课程不仅强化了学生的专业技能，而且通过案例分析和实际操作，培养了学生的实践能力和创新思维。此外，课程体系还设置了毕业设计环节，让学生在导师的指导下完成综合性项目，进一步提升学生的综合能力。

(3)专业选修课程