2025年上半年高中教师资格证笔试科目三真题及参考答案(版.docxVIP

2025年上半年高中教师资格证笔试科目三练习题及参考答案(版

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）

1.依据《普通高中语文课程标准（2020年版2022年修订）》，下列关于“整本书阅读与研讨”学习任务群的表述，正确的是（）

A.重点培养学生快速浏览和信息筛选能力

B.要求教师逐章逐节讲解文本内容

C.强调学生在阅读中形成个性化的思考与判断

D.评价标准以学生背诵经典段落的数量为主

2.下列对《论语·侍坐》中“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的理解，最恰当的是（）

A.描绘了战乱后百姓安居乐业的生活场景

B.体现了孔子对“礼乐治国”理想的追求

C.反映了先秦时期民间祭祀活动的习俗

D.突出了曾皙对个人享乐生活的向往

3.教学《蜀道难》时，教师设计了如下教学活动：①学生诵读全诗，标注疑难字词；②分组讨论“蜀道之难”的多重内涵；③结合李白生平，分析诗歌的浪漫主义风格；④背诵“连峰去天不盈尺”至“砯崖转石万壑雷”段落。其中，最能体现“语言建构与运用”核心素养的是（）

A.①④B.②③C.①②D.③④

4.某教师在讲解“论证方法”时，举了以下例子，其中使用“类比论证”的是（）

A.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？（《愚公移山》）

B.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（《劝学》）

C.以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。（《六国论》）

D.今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王……（《邹忌讽齐王纳谏》）

5.关于高中作文教学，下列做法不符合新课标理念的是（）

A.引导学生关注社会热点，积累真实的写作素材

B.要求学生严格按照“开头过渡主体结尾”的固定结构写作

C.组织学生互评作文，重点讨论内容的逻辑性与情感的真实性

D.结合学生兴趣，开设“科幻写作”“新闻评论”等专题课程

6.对《哈姆莱特》中“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”独白的分析，正确的是（）

A.表现了哈姆莱特对爱情的矛盾心理

B.揭示了人文主义者在理想与现实冲突中的精神困境

C.反映了文艺复兴时期科学理性对宗教的批判

D.强调了行动主义对解决人生困境的重要性

7.教学《故都的秋》时，教师引导学生比较郁达夫笔下“故都的秋”与史铁生《我与地坛》中“地坛的秋”的异同。这一设计的主要目的是（）

A.培养学生比较阅读和审美鉴赏能力

B.梳理两篇文章的写作背景与作者经历

C.掌握借景抒情类散文的基本写作技巧

D.积累“秋”在文学作品中的象征意义

8.下列关于“语言文字运用”学习任务群的教学建议，错误的是（）

A.结合广告、说明书等实用文本，训练学生准确、得体的表达能力

B.组织“汉字听写大赛”“成语接龙”等活动，强化汉字基础积累

C.要求学生背诵《现代汉语词典》中的生僻字词以扩大词汇量

D.通过修改病句、分析句子逻辑关系，提升语言运用的严谨性

9.对《赤壁赋》中“客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”的赏析，不恰当的是（）

A.运用通感手法，将听觉感受转化为视觉形象

B.以箫声的哀婉引出后文对人生无常的讨论

C.通过声音描写渲染了悲凉的氛围

D.体现了赋体“铺采摛文”的语言特点

10.某教师在“跨媒介阅读与交流”任务群教学中，设计了“制作《乡土中国》读书短视频”的活动。下列要求中，最能体现该任务群核心目标的是（）

A.视频时长控制在5分钟以内，画面清晰

B.用动画形式呈现“差序格局”等核心概念

C.配文需引用原文并注明具体页码

D.邀请家长观看视频并撰写观后反馈

11.下列对“意象”的理解，正确的是（）

A.意象是诗歌中具体的人物、景物，不包含抽象情感

B.同一意象在不同诗歌中的含义完全相同（如“月亮”始终代表思念）

C.意象的选择与诗人的个人经历、文化背景密切相关

D.分析意象只需关注其字面意义，无需联系诗歌整体

12.教学《雷雨》时，教师播放了1957年北京人艺版和2023年青年剧团版的舞台录像，引导学生比较不同版本中周朴园“撕支票”片段的表演差异。这一活动的重点是（）

A.梳理剧本的矛盾冲突与情节发展

B.理解戏剧语言的潜台词与个性化

C.探究不同时代对经典作品的诠释

D.掌握舞台表演的基本技巧与规范

13.关于“中华传统文化经典研习”任务群，下列教学内容不恰当的是（）

A.阅读《孙子兵法》