00.七年级历史【上册】复习提纲3.0.docVIP

七年级历史【上册】复习提纲3.0

*第1课：1、元谋人,北京人，山顶洞人分别有什么特点？火的作用，北京人的地位分别是什么？考古发现和远古传说对我们了解历史各有什么作用？

*（1）元谋人：距今约170万年，发现于云南省元谋县，是我国境内目前已确认的最早的古人类。

（2）北京人：距今约70-20万年，发现于北京西南周口店龙骨山上，使用打制石器（旧石器时代），使用天然火

（3）山顶洞人：距今约3万年，发现于北京周口店龙骨山顶部的洞穴里，使用打制石器（旧石器时代），掌握磨光和钻孔技术

（4）火的作用：烧烤食物、防寒、照明、驱兽，改善了生存条件，学会用火是人类进化史上的里程碑。

***（5）北京人的地位：①北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。

②它的发现对于研究古人类进化的历史具有重要意义。

③通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。

（6）考古发现和远古传说对我们了解历史各有什么作用？

①考古发现可以为我们了解历史提供可靠证据。

②远古传说包含了一定的真实的历史信息，有一些已被考古发掘所证实，但远古传说口耳相传，也有夸张，不真实的成分，远古传说一定程度上可以帮助我们了解历史。

*第2课：***1、半坡居民和河姆渡人比较：

***2、原始农业兴起和发展的重要标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展

***3.河姆渡人和半坡人的生活的河流流域、自然环境和房屋分别有什么特点？

①河姆渡人生活在长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛，干栏式建筑有利于通风防潮

②半坡人生活在黄河流域，气候干燥少雨，河流较少，半地穴式圆形房屋有利于防寒保暖，冬暖夏凉

*4.中华文明的起源及发展具有多元一体的特征：黄河流域、长江流域和辽河流域的考古发现，证实中华文明的起源及发展具有多元一体的特征。

*第3课：阪泉之战和涿鹿之战；炎帝发明和黄帝发明分别是什么？什么是禅让制？从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？

1.阪泉之战：黄帝联合一些部落，在阪泉打败炎帝，炎帝归顺黄帝，两大部落结成联盟。

2.涿鹿之战：炎黄部落与东方的蚩尤（chīyóu）部落在涿鹿激战，黄帝部落最终打败蚩尤。黄帝部落势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领。

3.炎帝的发明：①传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具（耒耜lěisì），种植五谷和蔬菜；②制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们交换物品；③传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。

4.黄帝的发明：①建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭和指南车。②黄帝的下属仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。③黄帝的妻子嫘祖léizǔ会缫丝，擅长纺织

5.禅让制：将联盟首领的位子传给贤德之人。（禅让制的实质是民主推荐部落联盟首领的制度）

6.从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？

创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责任感等。

***7.炎帝和黄帝被称为中华民族的人文初祖的原因是什么？

(1)炎帝、黄帝的发明创造从物质和精神方面改善了人们的生产与生活，推动了人类社会的发展。

(2)炎帝、黄帝部落通过战争结成联盟，黄帝部落后来打败蚩尤，声望大增，被推举为炎黄部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族。

*第4课：1.夏、商、西周的建立与灭亡；“公天下”，“家天下”分别是什么制度？

*2.“公天下”（天下为公）：禅让制；“家天下”（天下为家）：世袭制；

***3、西周实行分封制的目的、内容、实质及作用：P21

***（1）目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。（2）诸侯组成：宗亲和功臣

***（3）内容：①诸侯权力：授予诸侯管理土地和人民的权力，建立诸侯国②诸侯义务：进献贡物，服从调兵，拱卫王室，定期朝见

（4）实质：①确立了周王朝的社会等级制度。②周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士

***（5）作用：保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。

*第5课：商周青铜器的特点，铸造方法，典型青铜器，甲骨文影响，造字方法分别是什么？

1.商周青铜器的特点：商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。

2.铸造方法：采用“泥范铸造法”。

3.典型青铜器：司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器；四羊方尊，造型奇特，做工精美

***4、甲骨文影响：（1）甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。（2）目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。

（3）甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。

5.造字方法：象形、指事、会意（把两个或两个以