幼儿园大班体育游戏教案玩纸棒含反思docx（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班体育游戏教案玩纸棒含反思docx（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。课程内容以体育游戏为主，通过玩纸棒这一活动，旨在提高幼儿的身体协调性、灵活性和团队合作能力。纸棒游戏作为单元活动的一部分，不仅锻炼幼儿的体能，还培养他们的创造力和解决问题的能力。在课程体系中，本活动与前后的知识关联紧密，如与幼儿的精细动作发展、空间感知能力等相衔接，为后续更高难度的体育游戏打下基础。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的运动能力和合作意识，但同时也存在个体差异。在知识储备方面，他们对体育游戏有一定的兴趣，但对纸棒这一道具的运用可能存在困惑。生活经验方面，幼儿可能对纸棒游戏有所了解，但缺乏系统性的体验。技能水平上，部分幼儿可能动作协调性不足，需要通过游戏进行锻炼。认知特点上，幼儿好奇心强，喜欢通过游戏学习新技能。兴趣倾向方面，幼儿对新鲜事物充满好奇，但易受外界干扰。学习困难方面，幼儿可能对游戏规则理解不透彻，或因动作不协调而感到挫败。

3.教学策略

针对以上分析，教学过程中应注重以下几点：

以学生为中心：设计游戏时充分考虑幼儿的兴趣和需求，确保活动富有趣味性和挑战性。

循序渐进：根据幼儿的技能水平，逐步提高游戏难度，确保每个幼儿都能参与其中。

注重个体差异：关注幼儿的个体差异，提供个性化的指导和支持。

游戏化教学：通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习新技能。

二、教学目标

1.知识的目标

说出纸棒游戏的起源和基本规则。

列举三种以上纸棒游戏的具体玩法。

解释纸棒游戏对幼儿身体协调性和团队协作能力的影响。

2.能力的目标

设计一个简单的纸棒游戏方案。

操作纸棒进行基本动作练习，如抛接、传递等。

评价同伴的纸棒游戏表现，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验参与纸棒游戏的乐趣，增强自信心。

尊重同伴，培养团队合作精神。

遵守游戏规则，树立公平竞争的意识。

4.科学思维的目标

观察纸棒游戏中的动作，分析其背后的原理。

推理如何通过改进游戏规则来提高游戏的趣味性和挑战性。

创新设计新的纸棒游戏玩法。

5.科学评价的目标

评价纸棒游戏的设计是否符合幼儿的年龄特点。

评价纸棒游戏对幼儿体能发展的促进作用。

评价纸棒游戏在幼儿园体育教学中的应用价值。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿的纸棒游戏基本技能和团队合作能力，难点在于幼儿对纸棒游戏规则的理解和动作的协调性，以及如何设计适合幼儿年龄特点的游戏方案。难点形成的原因在于幼儿的先备知识不足和动作协调性的个体差异，需要通过分解动作、逐步引导和游戏化教学策略来突破。

四、教学准备

教学准备包括：准备10套纸棒、多媒体课件展示纸棒游戏图片和视频、制作游戏规则卡片、设计互动游戏环节的提示卡片、布置安全舒适的教学环境，并确保每组幼儿有足够的空间进行游戏。学生需提前了解纸棒游戏的基本知识，准备笔记本和画笔用于记录和创作。

五、教学过程

1.导入

导入环节旨在激发学生的学习兴趣，为接下来的新授内容做好铺垫。以下是导入环节的具体步骤：

教师引导：“大家好，今天我们要玩一个有趣的游戏，你们知道这是什么游戏吗？猜猜看！”

学生活动：学生积极思考并猜测游戏名称。

教师活动：“没错，今天我们要玩的是纸棒游戏！你们准备好了吗？”

2.新授

新授环节是教学过程的重点，以下将详细描述这一环节：

2.1教学任务一：纸棒介绍

活动方案：教师展示纸棒，讲解其材质、长度和用途。

教师活动：“同学们，看，这就是我们今天要用到的纸棒。它是由柔软的材料制成，长度适中，非常适合我们做游戏。”

学生活动：观察纸棒，提问。

2.2教学任务二：基本动作练习

活动方案：教师示范纸棒的基本动作，如抛接、传递等。

教师活动：“接下来，我将演示一些基本动作，请大家认真看。”

学生活动：跟随教师一起练习。

2.3教学任务三：游戏规则讲解

活动方案：教师讲解纸棒游戏的规则，如游戏目标、得分标准等。

......活动：“现在，我来讲解一下游戏规则。我们的目标是...，得分方式是...”

学生活动：认真听讲，理解规则。

2.4教学任务四：小组合作游戏

活动方案：将学生分成小组，进行纸棒游戏的合作练习。

教师活动：“现在，请大家以小组为单位，尝试合作完成游戏。”

学生活动：小组内部讨论、分工，共同完成游戏。

2.5教学任务五：游戏拓展

活动方案：教师引导学生在原有游戏基础上进行拓展，如增加难度、创新玩法等。

教师活动：“同学们，你们觉得这个游戏还可以怎么玩？有没有什么新的想法？”

学生活动：积极思考，提出新的游戏拓展方案。

3.巩固

巩固