春二年级语文下册赋得古原草送别鲁教版教案.docxVIP

春二年级语文下册赋得古原草送别鲁教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《赋得古原草送别》是鲁教版小学二年级语文下册中的一篇课文，它以唐代诗人白居易的同名诗作为基础，通过浅显易懂的语言，向学生传授了古典诗词的基本知识和欣赏方法。在课程标准方面，本课内容旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提升他们的语言表达能力和文化理解力。

知识与技能维度上，本课的核心概念包括古典诗词的基本特点、韵律、意境等，关键技能则涉及对古典诗词的理解、欣赏和表达。在认知水平上，学生需要“了解”古典诗词的基本知识，如诗的类型、韵律等；“理解”诗歌的意境和表达方式；“应用”所学知识进行诗词欣赏和创作；“综合”运用多种方法对诗歌进行解读。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过自主阅读、小组讨论、教师引导等方式，深入理解诗歌内容，体会诗歌的意境美。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养学生对古典文化的热爱，增强他们的文化自信和民族自豪感。

2.学情分析

针对二年级学生的认知特点，他们对古典诗词的接受程度有限，但对诗歌的韵律、意境等有一定的好奇心。在知识储备方面，学生已具备一定的语文基础知识，如拼音、识字等，但缺乏对古典诗词的深入了解。

在生活经验方面，学生可能对自然风光、离别情感等有一定的体验，这有助于他们对诗歌内容的理解。技能水平上，学生的阅读理解能力、语言表达能力尚处于发展阶段，需要教师的引导和训练。

认知特点方面，二年级学生注意力容易分散，需要教师采用生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。兴趣倾向上，学生对诗歌的韵律、意境等具有一定的兴趣，但可能对诗歌内容理解不够深入。

在学习困难方面，学生可能对诗歌中的生僻字词、复杂句式理解困难，需要教师进行针对性的讲解和指导。此外，部分学生可能对古典文化缺乏了解，需要教师加强相关知识的传授。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对古典诗词的认知结构。学生将“识记”古典诗词的基本类型、韵律特点等基础概念；“理解”诗歌的意境、表达方式等深层含义；并能“应用”所学知识进行简单的诗歌创作。通过“比较”、“归纳”和“概括”，学生将形成对古典诗词的整体认识，并能在新情境中“运用…解决…”实际问题，如创作一首表达离情的诗。

2.能力目标

学生将通过本课学习，培养以下能力：能够“独立并规范地完成”古典诗词的朗读和背诵；“从多个角度评估证据的可靠性”，理解诗歌背后的文化背景；“通过小组合作，完成一份关于古典诗词的调查报告”，体现综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

本课将引导学生体会古典诗词的魅力，培养对传统文化的热爱和民族自豪感。学生将“体会”坚持不懈的科学精神，如诗人对自然和人生的深刻洞察；“养成如实记录数据的习惯”，培养严谨求实的科学态度；“将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，展现社会责任感。

4.科学思维目标

学生将通过本课学习，提升以下科学思维能力：能够“构建…的物理模型，并用以解释…现象”，运用模型化思维解决问题；“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，培养批判性思维；“运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”，激发创造性思维。

5.科学评价目标

本课将培养学生的评价能力，包括：能够“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，发展元认知能力；“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，学会客观评价他人成果；“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，提高信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生理解并掌握古典诗词的基本特点和表现手法。重点包括：识别并描述古典诗词的韵律结构，如平仄、对仗；理解诗歌中的意象和意境，如比喻、象征；以及运用古典诗词的基本表现手法进行创作和欣赏。这些内容是学生进一步探索和欣赏古典文学的基础，也是未来文学素养提升的关键。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解古典诗词中复杂的意象和深邃的意境。难点主要体现在：学生难以把握古典诗词中意象的深层含义，以及如何将这些意象与作者的情感相结合。此外，对古典诗词的审美鉴赏也是一个难点，因为学生的审美能力和文化背景与古典诗词的表达方式存在一定的隔阂。因此，教学需要通过创设情境、引导学生进行深入思考和讨论，以及结合学生的生活经验，来突破这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课文朗读、诗词赏析视频。

教具：图表展示古诗词韵律结构，模型辅助理解意象。

实验器材：无特定实验，但需准备古诗词相关的书籍和资料。

音频视频资料：古典音乐、古诗词朗诵录音。

任务单：设计诗歌创作和鉴赏的任务单。

评价表：制定诗歌理解和创作评价标准。

学生预习：要求学生预习课文，收集与古诗词相关的文化背景资料。