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UnitPeoplearoundus听说教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是初中英语教学，依据《义务教育英语课程标准》和《英语教学大纲》的要求，旨在培养学生的听说能力。本课内容是“UnitPeoplearoundus”，通过介绍身边的人物，如老师、同学、家人等，帮助学生拓展词汇量，提高口语表达能力。本单元内容与之前学习的家庭成员、职业等主题相联系，为后续学习社会关系、日常生活等话题打下基础。

二、学情分析

初中生在英语学习上已经具备一定的词汇量和基础语法知识，但在听说能力方面仍存在不足。学生对于身边的人物有一定的了解，但可能缺乏用英语表达的能力。在生活经验方面，学生可能对家庭成员、老师、同学等人物有一定的了解，但在描述他们的特点、爱好等方面可能存在困难。此外，学生在学习过程中可能对一些易混淆的词汇或语法点感到困惑。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.培养学生运用英语描述身边人物的能力；2.拓展学生的词汇量；3.提高学生的听说能力。针对学情分析，教学策略如下：

1.创设情境：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过角色扮演、小组合作等方式，提高学生的口语表达能力。

3.词汇教学：针对易混淆的词汇，采用对比、分类等方法，帮助学生掌握正确的用法。

4.语法教学：结合具体语境，讲解语法知识，让学生在实际运用中掌握语法规则。

5.课后作业：布置与主题相关的听说练习，巩固课堂所学知识，提高学生的实际运用能力。

二、教学目标

知识的目标

说出本单元涉及的人物名称和职业词汇，如teacher,student,parent等。

列举至少5个与人物相关的形容词，如kind,helpful,strict等。

解释人物之间的关系，如teacherstudent,parentchild等。

能力的目标

设计一个简短的对话，描述与家人或朋友相处的情景。

通过角色扮演，展示如何用英语介绍自己的老师和同学。

评价同伴的口语表达，提供建设性的反馈。

情感态度与价值观的目标

体会不同人物角色的特点，培养尊重和理解他人的态度。

激发对英语学习的兴趣，提高学习英语的自信心。

形成积极向上的学习态度，愿意与他人交流合作。

科学思维的目标

分析人物描述中的关键词汇，理解其背后的文化意义。

运用比较和分类的方法，区分不同人物的特点。

评估不同表达方式的优劣，提高语言表达的准确性。

科学评价的目标

评价自己的口语表达，识别并改正发音和语法错误。

根据测试目标，对自己的学习成果进行自我评价。

通过同伴评价，了解自己的优势和改进空间。

三、教学重难点

教学重点在于运用英语描述身边的人物，包括人物名称、职业特点和关系，而教学难点则在于如何准确、自然地用英语进行口头表达，特别是对于一些复杂的人物关系和情感表达。难点形成的原因在于学生可能缺乏真实的语言环境和丰富的词汇积累，因此需要通过创设情境和角色扮演等方式，帮助学生突破语言障碍，提高实际运用能力。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备三套多媒体课件，包括人物图片、职业描述和情境对话，以及五个与主题相关的角色扮演剧本。学生需预习相关词汇和句型，并收集至少三个与人物相关的图片或故事。我还将设计两个小组活动任务单和一个评价表，以便学生在课堂上进行互动学习和自我评估。同时，我会布置教室，确保四个小组能够舒适地交流，并准备好黑板，以便板书关键信息和引导讨论。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于不同职业的英文视频，激发学生的兴趣。

2.提问学生：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoutellmesomejobsyouknow?”

3.引导学生思考：“Whyarejobsimportantinourlives?”

学生活动：

1.观看视频，思考视频内容。

2.回答教师的问题，分享自己知道的职业。

3.思考职业在生活中的重要性。

二、新授（30分钟）

任务一：词汇学习

目标：学生能够识别并正确使用与人物相关的词汇。

活动方案：

1.教师展示人物图片，如老师、学生、医生等，引导学生说出对应的英文单词。

2.教师板书单词，并讲解其含义和用法。

3.学生跟读单词，并进行拼写练习。

4.教师设计游戏，如“猜职业”或“单词接龙”，帮助学生巩固词汇。

教师活动：

1.展示人物图片，引导学生说出单词。

2.板书单词，讲解含义和用法。

3.设计游戏，帮助学生巩固词汇。

学生活动：

1.观察