第五单元习作把一个人的特点写具体教案（2025—2026学年）.docxVIP

第五单元习作把一个人的特点写具体教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是2025—2026学年的第五单元习作教学，旨在帮助学生具体、生动地描绘人物特点。根据教学大纲和课程标准，本课内容要求学生能够运用细节描写，通过对人物外貌、语言、动作、心理等方面的刻画，展现人物性格。这一内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，它不仅是对基础写作技能的巩固，也是对学生观察力、想象力及表达能力的提升。核心概念包括人物描写的方法和技巧，技能包括运用细节描写表现人物特点。

2.学情分析

针对五年级学生的特点，他们已经具备了一定的写作基础，对人物描写有一定的认识，但具体到如何具体、生动地表现人物特点，他们可能存在一定的困难。学生的生活经验丰富，对人物有一定的观察，但可能缺乏系统的方法指导。他们的认知特点表现为好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向上，对生动有趣的人物描写更感兴趣。可能存在的学习困难包括对人物描写方法的混淆、对细节把握的不足等。教学设计需以学生为中心，针对这些特点进行针对性的教学。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过本课学习，学生能够掌握人物描写的方法，能够运用细节描写具体、生动地表现人物特点。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导观察，培养习惯；示范讲解，明确方法；小组合作，实践应用；评价反馈，巩固提升。通过这些策略，帮助学生克服学习困难，提高写作能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并列举人物描写的基本方法，如外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。

解释：理解细节描写在表现人物特点中的作用，并能举例说明。

设计：能够根据人物特点设计合适的细节描写。

2.能力的目标

运用：在写作中灵活运用多种人物描写方法，使人物形象生动。

分析：分析他人作品中的人物描写技巧，并给出评价。

创作：独立创作一篇包含丰富细节描写的人物小作文。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：欣赏优秀的人物描写作品，培养对文学作品的审美情趣。

尊重：尊重人物的真实性，避免刻板印象和偏见。

诚信：在写作中诚实表达，不虚构人物特点。

4.科学思维的目标

观察：通过观察日常生活，积累人物描写素材。

分析：分析人物特点与行为之间的关系。

创新：尝试运用新颖的描写手法，展现人物特点。

5.科学评价的目标

评价：评价自己和他人的作品，提出改进意见。

反思：反思自己的写作过程，找出不足并改进。

应用：将人物描写技巧应用到实际写作中，提升写作水平。

三、教学重难点

重点：掌握人物描写的基本方法，如外貌、语言、动作、心理描写，并能将其灵活运用到写作中。

难点：如何通过细节描写具体、生动地展现人物特点，尤其是在缺乏足够生活经验的情况下，如何创造性地进行描写。难点在于学生需要将抽象的概念转化为具体的文字，这需要一定的观察力和想象力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含人物描写技巧的PPT课件，准备相关人物图片和视频资料，设计详细的教学任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集与人物描写相关的资料，并准备好画笔等学习用具。此外，教室环境需布置成适合小组讨论和写作的氛围，包括小组座位的合理排列和黑板的板书设计框架，以激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师展示一系列不同人物的照片，引导学生观察并说出每个人的外貌特征。

通过提问：“你们能从这些人物的外貌中感受到他们的性格吗？”激发学生对人物描写的兴趣。

学生活动：

学生观察照片，思考并回答问题。

预期行为：

学生能够说出人物的外貌特征。

学生对人物描写产生兴趣。

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

教师讲解人物描写的几种基本方法，如外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。

通过具体案例，展示每种方法的运用。

学生活动：

学生认真听讲，记录关键信息。

学生跟随教师一起分析案例，理解每种方法的运用。

预期行为：

学生能够掌握人物描写的几种基本方法。

学生能够理解每种方法的运用场景。

3.巩固

时间预估：20分钟

活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一个人物，运用所学方法进行描写。

教师巡视指导，帮助学生解决问题。

学生活动：

学生积极参与小组讨论，运用所学方法进行描写。

学生在教师指导下解决问题。

预期行为：

学生能够运用所学方法进行人物描写。

学生能够与他人合作，共同完成任务。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课所学内容，强调人物描写的几种基本方