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2025年高等学校教师资格考试(教育心理学)考前冲刺试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学的研究对象是（）。

A.学与教的心理规律

B.学生的心理发展规律

C.教师的教学心理规律

D.教育过程中的心理现象

答案：A。教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。B选项学生的心理发展规律只是教育心理学研究的一部分；C选项教师的教学心理规律也不全面；D选项教育过程中的心理现象表述不准确，核心是学与教的心理规律。

2.大学生认知发展的主要特点是（）。

A.具体形象思维占主导

B.辩证逻辑思维逐渐发展

C.形式逻辑思维尚未成熟

D.直观动作思维为主

答案：B。大学生处于青年中期，其认知发展特点是辩证逻辑思维逐渐发展并占主导地位。A选项具体形象思维占主导是儿童早期的特点；C选项大学生的形式逻辑思维已经较为成熟；D选项直观动作思维为主是幼儿期的特点。

3.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。

A.有意义的接受学习

B.有意义的发现学习

C.合作学习

D.探究学习

答案：A。奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与有意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。B选项有意义的发现学习不是其强调的学生学习实质；C选项合作学习和D选项探究学习是现代的学习方式，但不是奥苏伯尔所认为的学生学习实质。

4.当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。

A.自我意识

B.自我认识

C.自我体验

D.自我控制

答案：C。自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。题干中对自己行为评价后产生的自尊感、自卑感或内疚感等属于自我体验。A选项自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，包含自我认识、自我体验和自我控制；B选项自我认识是对自己的洞察和理解；D选项自我控制是对自己行为和心理活动的调节和控制。

5.学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。

A.学习需要

B.学习兴趣

C.学习目的

D.学习理想

答案：B。学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分。它能使学生主动地、积极地去学习。A选项学习需要是个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态；C选项学习目的是学生进行学习所要达到的结果；D选项学习理想是对未来学习的一种期望和追求。

6.以下属于内部动机的是（）。

A.为了获得老师的表扬而学习

B.为了获得奖学金而学习

C.为了满足求知欲而学习

D.为了避免父母的批评而学习

答案：C。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，为了满足求知欲而学习是出于个体自身内部的需求，属于内部动机。A选项为了获得老师的表扬、B选项为了获得奖学金、D选项为了避免父母的批评都是由外部诱因引起的动机，属于外部动机。

7.耶克斯-多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）。

A.正相关

B.负相关

C.倒U型关系

D.无关系

答案：C。耶克斯-多德森定律指出，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，对于中等难度的任务来说也是如此。A选项正相关和B选项负相关都不符合该定律；D选项无关系说法错误。

8.遗忘的进程是不均衡的，呈现出的趋势是（）。

A.时快时慢

B.先快后慢

C.先慢后快

D.匀速遗忘

答案：B。德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行了系统的研究，他用无意义音节作为实验材料，绘制了著名的艾宾浩斯遗忘曲线，表明遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速型。A选项时快时慢不准确；C选项先慢后快与实际情况相反；D选项匀速遗忘不符合遗忘规律。

9.知识的同化反映的是新旧知识的（）。

A.改造性

B.累积性

C.矛盾性

D.对立性

答案：B。知识的同化是指学习者把外界环境中所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程，它反映的是新旧知识的累积性。A选项改造性更多地体现在知识的顺应过程中；C选项矛盾性和D选项对立性不符合同化的特点。

10.动作技能形成的基本途径是（）。

A.思维

B.练习

C.反思

D.想象

答案：B。练习是动作技能形成的基本途径。通过练习，个体可以逐渐掌握动作的要领，提高动作的准确性、协调性和速度等。A选项思维主要与认知