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播种文明，收获尊重——初中生文明礼貌教育主题班会设计

一、班会背景与目标

背景简述：

在校园生活中，文明礼貌是构建和谐师生关系、同学关系的基石，也是学生个人修养与社会责任感的外在体现。当前，部分青少年在日常行为中存在礼仪认知模糊、行为失范等现象。本次班会旨在通过情境体验、互动讨论等形式，引导学生深刻理解文明礼貌的内涵与意义，自觉践行文明行为，提升个人修养，共同营造文明、友善、积极向上的校园氛围。

班会目标：

1.认知目标：帮助学生了解校园及社会生活中基本的文明礼貌规范，认识到文明礼貌在人际交往和个人发展中的重要性。

2.情感目标：激发学生对文明行为的认同感和践行文明礼貌的自觉性，培养尊重他人、关爱他人的情感。

3.行为目标：引导学生将文明礼貌知识转化为实际行动，学会在不同情境下运用恰当的礼仪规范，改善自身行为习惯。

二、班会准备

1.教师准备：

*制作PPT课件，包含引言、案例图片/短视频（正面与反面）、讨论问题、礼仪知识要点等。

*准备若干情景卡片（涵盖校园、家庭、公共场合等不同场景的文明或不文明行为描述）。

*准备白板或大张纸，用于记录学生讨论成果。

*可选：准备一些小奖品或“文明使者”荣誉卡，用于激励积极参与的学生。

*可选：邀请几位同学提前准备与文明礼貌相关的小故事、小品或朗诵。

2.学生准备：

*提前思考自己在日常生活中观察到的文明或不文明现象。

*可选：预习一些与文明礼貌相关的名言警句。

三、班会流程设计（预计45分钟）

（一）导入：文明，离我们有多远？（约5分钟）

1.情境设问/图片/短视频导入：

*方式一（图片对比）：展示两组图片，一组是校园内整洁有序、同学互助、师生问好的温馨场景；另一组是随处可见的垃圾、争吵推搡、公共设施被损坏的不和谐画面。引导学生观察并谈谈感受。

*方式二（小故事引入）：讲述一个关于“一句话的力量”或“一个小动作改变他人看法”的简短故事，引发学生对文明行为影响力的初步思考。

2.引出主题：教师总结学生的感受，自然引出本次班会的主题——“播种文明，收获尊重”，并简要说明班会的目的。

（二）核心环节：文明大家谈与情境体验（约25-30分钟）

1.“我身边的文明与‘不文明’”大讨论（约10分钟）

*引导学生结合课前思考，自由发言，分享自己在校园（如课堂、食堂、操场、走廊）、家庭、社区或公共场合观察到的文明行为和不文明行为。

*教师将学生提到的典型行为简要记录在白板上，进行分类（如语言文明、行为文明、环境文明等）。

*讨论焦点：这些行为分别给他人和自己带来了什么影响？我们更愿意生活在一个怎样的环境中？

2.“情境辨析”与“角色扮演”（约15-20分钟）

*情境辨析：教师展示或宣读若干情境卡片（例如：“遇见老师时，你会怎么做？”“食堂打饭有人插队，你怎么看？”“在图书馆想请教同学问题时，应该注意什么？”“收到同学帮助后，你会如何表达感谢？”“网络聊天时，能否随意发表言论？”）。

*组织学生分组讨论，针对每个情境，分析哪些做法是恰当的（文明的），哪些是不恰当的（不文明的），为什么？

*邀请小组代表分享讨论结果，教师进行点评和补充，明确具体情境下的礼仪规范。

*角色扮演（可选，根据时间灵活调整）：选取1-2个典型情境（如“同学之间发生小摩擦时的处理方式”、“电话礼仪”），邀请学生自愿扮演不同角色，现场演绎文明的处理方式和不文明的处理方式。

*表演后，引导其他学生评价两种方式的不同效果，加深对文明行为重要性的理解。

*教师引导：强调文明礼貌不仅仅是形式，更重要的是内心对他人的尊重和体谅。例如，一句“你好”、“谢谢”、“对不起”，一个微笑、一次谦让，背后是对他人价值的认可。

（三）升华：文明的力量与践行（约5-7分钟）

1.“文明，我能做什么？”承诺与倡议

*教师引导：“通过今天的讨论和体验，我们更加清楚了文明礼貌的重要性。那么，从今天起，我们可以从哪些小事做起，让自己成为一个文明的中学生呢？”

*鼓励学生思考并写下1-2条自己力所能及的文明行为承诺（如：“主动向老师问好”、“不乱扔垃圾”、“公共场合不大声喧哗”等）。

*邀请几位学生分享自己的承诺，教师将其汇总，形成班级“文明公约”的初步框架或发出“文明倡议书”。

*（可选）组织学生进行简短的“文明宣誓”或在“文明承诺墙”上签名。

2.总结寄语：

教师总结：文明礼貌是人际交往的润滑剂，是个人修养的名片，更是社会和谐的基石。它不是一句空洞的口号，