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2025年教师职称-海南-海南教师职称（基础知识、综合素质、小学语文）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确将语文学习任务群划分为6个类别，以下哪项属于语言运用类任务群？

A.整本书阅读

B.实用性阅读与交流

C.思辨性阅读与表达

D.整本书阅读与分享

【参考答案】B

【解析】2022年版课标将任务群分为基础型（识字与写字、阅读与鉴赏、文学阅读与创意表达）和拓展型（思辨性阅读与表达、实用性阅读与交流、跨学科学习）。B选项实用性阅读与交流属于拓展型任务群，符合题干要求。其他选项A、D属于基础型任务群，C为干扰项。

2、小学语文作文教学中，教师强调观察生活细节和积累写作素材，这主要体现哪种教学原则？

A.知识结构化原则

B.实践性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

【参考答案】B

【解析】实践性原则要求通过观察、体验等实践活动掌握知识。题干中观察生活细节和积累素材强调从实际生活出发进行写作训练，符合实践性原则。知识结构化（A）侧重知识体系构建，循序渐进（C）强调学习顺序，因材施教（D）关注个体差异。

3、《古诗三首》单元教学中，教师采用情境创设+意象分析的方法讲解小池，这主要体现哪种教学方法？

A.任务驱动法

B.情境教学法

C.合作探究法

D.项目式学习

【参考答案】B

【解析】情境教学法通过创设特定场景帮助学生理解文本。题干中情境创设直接对应情境教学法的核心要素，意象分析是具体实施方式。其他选项中，任务驱动法（A）以任务为导向，合作探究法（C）强调小组互动，项目式学习（）完整项目周期。

4、针对三年级学生不会分段写作的问题，教师应重点培养哪项语文核心素养？

A.文化自信

B.语言建构与运用

C.思维能力

D.审美创造

【参考答案】B

【解析】语言建构与运用核心素养包含写作能力培养。分段写作是语言组织的基本要求，属于该核心素养范畴。文化自信（A）涉及文化认同，思维能力（C）侧重逻辑分析，审美创造（D）关注艺术感知。

5、《民间故事》单元教学中，教师组织学生创编新故事并表演，这主要服务于哪个教学目标？

A.积累语言材料

B.发展思维能力

C.培养合作意识

D.传承文化基因

【参考答案】C

【解析】合作意识培养体现在小组创作、分工表演等环节。题干中创编新故事并表演需要团队协作，属于合作意识范畴。语言积累（A）侧重词汇记忆，思维发展（B）强调逻辑训练，文化传承（D）需结合故事背景讲解。

6、《心理健康教育》课程中，设计情绪温度计活动，帮助学生识别和调节情绪，这属于哪种教育形式？

A.学科教学

B.主题活动

C.实践操作

D.个别辅导

【参考答案】B

【解析】主题活动课程通过特定主题开展教学。题干中情绪温度计活动具有明确主题，属于主题活动形式学科教学（A）按学科体系进行，实践操作（C）侧重动手训练，个别辅导（D）针对个体问题。

7、人教版三年级上册《古诗三首》单元中，《山行》课后练习要求用不同颜色标注山行路线，这主要训练哪种能力？

A.朗读能力

B.想象能力.审美能力

D.信息提取能力

【参考答案】D

【解析】信息提取能力指从文本中关键信息的能力。标注路线需要识别远上寒山石径斜诗句中的空间信息，属于信息提取范畴。朗读（A）侧重语音规范，想象（B）需要创造性思维，审美（C）涉及情感体验。

8、《教学评一致性》要求在《观潮》教学中，如何设计评价环节？

A.仅通过作业评价

B.仅通过课堂观察评价

C.设置多元评价量表

D.统一制定评价标准

【参考答案】C

【解析教学评一致性要求评价与教学目标、过程一致。题干中多元评价量表涵盖朗读、想象、语言运用等维度，既对应课文《观潮》的感受气势目标，又符合评价主体多元化要求。作业（A）偏重书面反馈，课堂观察（B）侧重过程记录，统一标准（D）忽视个体差异。

9、根据《教师法》规定，教师享有______的权利。（）

A.享有学术自由

B.获得物质待遇保障

C.知情权

D.人身侮辱权

A.享有学术自由

B.获得物质待遇保障

C.知情权

D.人身侮辱权

【参考答案】B

【解析】《教师法》第八条明确教师享有物质待遇保障的权利，其他选项中学术自由属于教师职业发展范畴，人身侮辱权为法律禁止行为，知情权属于职业义务而非权利。

10、在小学语文阅读教学中三位一体教学策略强调以学生为主体，______为根本，______为纽带。（）

A.教学目标评价反馈

B.教学目标教学过程

C.教学过程评价反馈

D.学生发展教学过程

【参考答案】D

【解析】三位一体策略核心是学生发展导向，通过教学落实教学目标，评价反馈作为教学过程的调节机制，故正确答案为D。

11、根据《海