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小学数学亿以内数教学练习题

一、引言

亿以内数的认识是小学数学整数概念教学中的重要组成部分，它承接了万以内数的认识，同时也是学习更大数以及小数、分数的基础。这部分内容由于数位增多，数值变大，学生在理解数位意义、数的组成、读写方法以及感受数的大小等方面都可能存在一定困难。为帮助学生扎实掌握亿以内数的相关知识，提升数感，特设计以下练习题。本套练习题注重基础巩固与能力提升相结合，力求全面考察学生对知识点的掌握程度，并培养其解决实际问题的能力。

二、练习目标

1.巩固对亿以内数位顺序表的理解和记忆，能准确说出各个数位的名称、顺序及计数单位。

2.深刻理解亿以内数的组成，能正确分析一个数中每个数字所表示的意义。

3.熟练掌握亿以内数的读写方法，能正确、迅速地读写亿以内的数。

4.掌握亿以内数比较大小的方法，并能正确进行比较。

5.初步掌握把整万的数改写成用“万”作单位的数，以及用“四舍五入”法求亿以内数的近似数。

6.培养学生的数感，能结合具体情境感受大数的意义，并能进行简单的估计和推断。

三、练习题设计

（一）基础概念巩固

1.填空题

*在数位顺序表中，从右边起，第一位是（）位，第五位是（）位，第九位是（）位。

*万级的数位包括（）、（）、（）、（），它们的计数单位分别是（）、（）、（）、（）。

*一个数的最高位是百万位，这个数是（）位数。

*十万十万地数，数（）次是一百万；一千万一千万地数，数（）次是一亿。

*____是由（）个百万和（）个十万组成的。

*一个数由5个千万、8个十万和3个百组成，这个数写作（）。

2.判断题（对的打“√”，错的打“×”）

*个位、十位、百位、千位……都是计数单位。（）

*一个数含有两级，这个数一定是八位数。（）

*与“万”相邻的两个计数单位是千和十万。（）

*____读作六十万零六百。（）

*____改写成用“万”作单位的数是305。（）

（二）数的读写练习

1.读出下面各数

*____读作：

*____读作：

*____读作：

*____读作：

*____读作：

2.写出下面各数

*三十五万写作：

*一百零二万三千四百写作：

*六千零八十万零七十写作：

*九千零九万写作：

*五百万零五写作：

3.思考题

*用0、0、1、2、3这五个数字组成一个五位数，要求读出两个“零”，这个数可能是（）；要求一个“零”也不读，这个数可能是（）。（各写出一个即可）

（三）数的大小比较

1.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”

*____○____

*____○____

*____○78万

*____○____

*____○____

2.将下面各数按从小到大的顺序排列

*____、____、____、____

*（）＜（）＜（）＜（）

3.□里最大能填几？

*3□678≈3万

*56□789≈57万

（四）数的改写与近似数

1.把下面各数改写成用“万”作单位的数

*____=（）万

*____=（）万

*____=（）万

2.省略万位后面的尾数，求出近似数

*____≈（）万

*____≈（）万

*____≈（）万

*____≈（）万

3.下面的□里可以填哪些数字？

*6□456≈6万，□里可以填（）。

*7□890≈8万，□里可以填（）。

（五）综合运用与拓展提升

1.选择题

*一个数的近似数是50万，这个数最大是（）。

A.____B.____C.____

*在8和9之间添上（）个0，这个数才能成为八亿零九。

A.6B.7C.8

*下列各数中，一个零也不读的是（）。

A.____B.____C.____

2.解决问题

*一个数，它的千万位上是5，万位上是8，个位上是3，其余各位都是0，这个数是多少？读作什么？

*某城市人口约为800万，这个城市最多可能有多少人？最少可能有多少人？

*用1、3、5、7、9这五个数字组成一个五位数，使这个五位数大于7万，这个数最大是多少？最小是多少？（每个数字只能用一次）

3.数感培养

*估计一下，你所在的学校大约有多少名学生？如果全校学生手拉手围成一个正方形，每边大约有多少名学