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信息窗3圆柱和圆锥的体积
教学内容：青教版九年义务教育六年制小学数学六年级下册第23—28页。
简析：
该信息窗呈现的是圆柱和状的冰淇淋盒，并分别标出了它们的底面直径和高。学
生提出问题，引入对圆柱、圆锥体积计算的探索和学习。“合作探索”中第一个红点部分是学习圆
柱的体积；第二个红点部分是学习圆锥的体积。
教学目标：
1.结合具体情境，通过探索与发现，理解并掌握圆柱、圆锥体积的计算方法，并能解决简单
的实际问题。
2.经历探索圆柱、圆锥体积计算的过程，进一步发展空间观念。
3.在观察与实验、猜测与验证、交流与等活动中，初步体会数学知识的产生、形成与发
展的过程，体验数学活动充满着探索与创造，初步了解并掌握一些数学思想方法。
教学重难点：圆柱、圆锥体积的计算方法，以及体积的探索推导过程。
教具准备：多课件、圆锥、圆柱体积学具、沙子等。
第一
教学过程：
一、创设情境，激趣引入。
谈话：，天气渐渐热了，在夏季最的冷饮？（生回答）
课件出示：两个圆柱体冰淇淋。
谈话：看，小明买了两个冰淇淋，你能猜猜哪种包装盒体积大吗？
（生猜测）这节课我们就来研究圆柱的体积。（板书课题——圆柱体的体积。）
【设计意图】：从生活中常见的例子导入新课，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题
的意识。学生的猜测为后面的实验验证做好了铺垫，激发学生探究新知的。
二、旧知，实现迁移。
谈话：怎样求圆柱的体积呢？我们也许能从以前研究问题的方法里得到启示，找到解决问题
的办法。请大家想，在学习圆的面积时，我们是怎样推导出圆的面积计算的？
（学生回答后，利用多课件动态演示把圆等分切割，拼成一个近似的长方形，找出
圆与所拼成的长方形之间的关系，进而推导出圆面积计算的过程。）
【设计意图】：通过回顾圆的面积的推导方法，巧妙地运用旧知识进行迁移。三、利用素材，探
索新知。
㈠交流猜测
Infowindow3Volumeofcylindersand
cones
Teachingcontent:Pages23-28ofVolume2oftheYouthEducationEditionofNine-YearCompulsory
EducationandSix-YearPrimarySchoolMathematicsforGradeSix.
Briefanalysis
oftextbooks:
Thisinformationwindowshowscylindricalandconicalicecreamboxes,withtheirbasediameterandheightmarked
respectively.Guidestudentstoaskquestionsandintroduceexplorationandlearningofcylinderandconevolume
calculations.ThefirstreddotpartinCooperativeExplorationistolearnthevolumeofthecylinder;thesecondreddotpart
is
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