万以内数认识分析与教学编排.pdfVIP

第四单元认识万以内的数

分析

本单元是在学生认识了100以内数的基础上编排的，是小学数学教学中“数

的认识”教学十分重要的一段，也是学生数概念形成和发展的关键阶段。在本单

元之前，学生接触的都是比较小的数，这就限制了他们对自然环境、日常生活和

生产的认识。在本单元，学生将学习新的计数知识，用较大的数描述、交流

学校生活或社会生活里的与现象，他们的数感会有明显的发展。

我国的计数，习惯把数位分成个级、万级、亿级，每一级都是四个数位，

每一级上的数都是万以内的数。读、写多位数一般都分解成两个或三个万以内数

在不同数级上进行读、写。从这点来说，本单元对以后教学多位数有十分重要的

基础作用。

学生在100以内数的基础上认识万以内的数，是一次较大的：他们需

要认识较大的计数单位“千”和“万”以及相应的数位，需要学会读数和写数的

基本方法以及数中间或末尾有0时的读写规则，需要依据数的组成比较数的大

小，需要从数与数之间的联系得出求近似数的方法。

万以内的数是小学数学的传统教学内容。虽然大家已经积累了许多教学经

验，但仍然存在一些教学难点。本单元遵循人类认识较大数的一般规律，尊

重儿童的认数特点，编排九道例题，循序渐进地教学万以内数的知识，具体安排

如下表。例题教学内容练习编排例1直观认识几百和几百几十几例2三位数的意

义（组成）

直观认识一千例3三位数的读与写例4认识算盘，在算盘上表示三位数练

习三

练习三位数的知识，重点是数的意义和读写（续表）例题教学内容练习编

排例5认、读、写整千数，四个数位上都不是0的四位数，末尾有0的四位数例

6直观认识一万

万以内的数位顺序表例7认、读、写中间有0的四位数例8比较万以内数

的大小例9求万以内数的近似数练习四

练习四位数的知识，重点是数的意义、读写与求近似数单元复习整理并应

用全单元教学的主要知识学生在以前的学习和生活中，接触大数的机会比较少，

因此缺乏感性认识和直接经验是他们认识大数的主要。从上表里可以看到，

全单元的新授内容大致分成三段编排，例1~例4集中教学三位数，帮助学生初

步建立“千”的观念。例5~例7集中教学四位数，让学生初步认识“万”。例8

和例9则把三位数和四位数结合起来，教学比较数的大小与求近似数。这种知识结

构与过去相比，有很大的不同。把三位数和四位数的认、读、写分开安排，降低

了学生认知的坡度，有分散教学难点的作用。比较数的大小和求近似数，三位数

和四位数的原理与方法是一致的，都是依据数的组成作出判断，合起来教学，避免了

不必要的重复，能节省时间，提高效率。

Unit4:UnderstandingNumbers

WithinTenThousandsTextbook

Analysis

Thisunitiscompiledonthebasisofstudentsunderstandingofnumberswithin100.Itisavery

importantpartofnumberunderstandingteachinginprimaryschoolmathematicsteaching,andis

alsoakeystagefortheformationanddevelopmentofstudentsnumberconcepts.Beforethisunit,

studentswereexposedtorelativelysmallnumbers,whichlimitedtheirunderstandingofthenatural

environment,dailylife,andproductivelabor.Inthisunit,studentswilllear