幼儿园教案幼儿园拖班数学教案参考模版(三)（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园教案幼儿园拖班数学教案参考模版(三)（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，旨在通过数学活动培养幼儿的数感、空间感知能力和逻辑思维能力。教学内容符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》的要求，与单元教学目标紧密相连，是整个数学课程体系中的重要组成部分。本课的核心概念是“数与量的对应关系”，主要技能是“通过操作活动感知和比较数量”。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的数学基础，能够识别和比较大小、长短、高矮等，但对数的概念和数量关系理解尚浅。他们的生活经验丰富，对周围的事物充满好奇心，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在技能水平上，部分幼儿可能存在操作能力不足、逻辑思维不够严密等问题。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注个体差异，为后续教学目标的设定和策略选择提供依据。

三、教学策略

针对幼儿的认知特点和兴趣倾向，本教案采用游戏化、情境化的教学方式，通过操作活动、互动讨论等环节，引导幼儿主动探索、感知和比较数量关系。在教学过程中，注重培养幼儿的动手操作能力、观察能力和思维能力，同时关注幼儿的情感体验和个性发展。通过分层教学，满足不同幼儿的学习需求，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

1.能够说出10以内的数字，并正确地进行数数。

2.列举出日常生活中常见的物品，并能够指出它们的数量。

能力目标

1.通过拖班活动，能够设计简单的数量匹配游戏。

2.能够在教师的引导下，独立完成数量比较的任务。

情感态度与价值观目标

1.培养幼儿对数学学习的兴趣，增强学习的自信心。

2.培养幼儿的耐心和细心，提高解决问题的能力。

科学思维目标

1.能够解释数量之间的关系，理解数量比较的基本原理。

2.发展逻辑思维能力，学会通过观察和比较来解决问题。

科学评价目标

1.能够评价自己在数学活动中的表现，并找出改进的方法。

2.在测试中能够准确运用所学知识，达到基本达标水平。

三、教学重难点

教学重点在于幼儿对数字和数量的实际感知与运用，难点在于理解数量之间的关系和进行逻辑推理。幼儿需通过直观操作活动来建立数感，难点在于克服对抽象概念的认知障碍，需要教师通过具体实例和互动游戏来逐步引导。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及数量丰富的音频视频资料，以直观展示数学概念。同时，设计任务单和评价表，帮助学生巩固学习成果。学生需预习教材内容，准备画笔等学习用具。此外，安排小组座位，设计黑板板书，营造良好的学习氛围，确保教学过程顺利高效。

五、教学过程

导入

活动时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段轻松愉快的音乐，营造活跃的课堂氛围。

2.通过故事或游戏的方式引入今天的数学主题：“数量与比较”。

3.向学生提问：“你们在生活中见过哪些东西是成双成对的？哪些东西是成排成行的？”

学生活动：

1.学生积极思考并回答问题。

2.学生通过观察和回忆，分享自己生活中的例子。

新授

活动时间：35分钟

任务一：数与量的对应关系

目标：让学生理解数字与物品数量的对应关系。

教师活动：

1.展示一系列的图片，如苹果、球、饼干等，每张图片下都有对应的数字。

2.提问：“你能数出每张图片下有多少个物品吗？”

3.引导学生说出每个数字对应的物品数量。

4.鼓励学生用自己的语言描述数字与物品数量的关系。

学生活动：

1.学生观察图片并数出物品的数量。

2.学生回答问题并尝试用自己的话描述数字与物品数量的关系。

任务二：数量比较

目标：让学生学会比较两个数量的大小。

教师活动：

1.展示两排相同的图片，每排图片数量不同。

2.提问：“哪一排图片的数量多？哪一排图片的数量少？”

3.引导学生用手势或口头表达比较结果。

4.鼓励学生用自己的方法记录比较结果。

学生活动：

1.学生观察图片并比较两排图片的数量。

2.学生回答问题并用手势或口头表达比较结果。

任务三：数量匹配

目标：让学生学会将数字与相应的物品数量匹配。

教师活动：

1.分发卡片，每张卡片上有一个数字和相应数量的物品图片。

2.提问：“你能找到和这个数字匹配的物品吗？”

3.引导学生进行匹配活动，并询问他们的匹配过程。

4.鼓励学生分享自己的发现。

学生活动：

1.学生根据卡片上的数字找到对应的物品图片。

2.学生回答问题并描述自己的匹配过程。

任务四：数量序列

目标：让学生学会按照数量大小排序。

教师活动：

1.展示一系列图片，每张图片下的物品数量依次增加。

2.提问：“你能按照数量大小给这些图片排序吗？”

3.引导学生进行排序活动，并询问他们的排序思路。

4.鼓励学生分享自己的排序方法。

学生活动：

1.学生观察