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人教版二年级下册语文全册教案

一、学期教学概述

二年级下册语文教学，是在学生完成了一年半的语文启蒙学习后，进一步夯实语文基础、培养语文素养的关键时期。本阶段的教学，应在巩固汉语拼音、识字写字、阅读表达等基本能力的基础上，更加注重培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯和初步的独立学习能力。教材内容贴近儿童生活，充满童趣，为教师引导学生在生活中学习语文、运用语文提供了丰富的素材。教学中，要始终坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，创设生动活泼的教学情境，让学生在轻松愉悦的氛围中感受语文的魅力，提升语文综合素养。

二、教材分析

本册教材继续按照主题单元的形式编排，围绕“春光”“爱心”“传统文化”“大自然的秘密”“劳动”“思维方法”“生活中的科学”“故事”等主题组织学习内容。每个单元包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”（部分单元）和“写话”（部分单元）等板块，部分单元还安排了“快乐读书吧”或“我爱阅读”等拓展内容。

教材的主要特点：

1.注重立德树人，渗透核心价值观：选文富有文化内涵和时代气息，弘扬中华优秀传统文化，培养学生的爱国情感、集体主义精神和良好的品德行为。

2.强化识字写字，夯实语文基础：识字写字是低年级教学的重点。教材采用多种形式引导学生识字，重视写字姿势和习惯的培养，要求学生掌握基本笔画、偏旁部首和间架结构。

3.加强阅读指导，培养阅读兴趣和能力：课文体裁多样，内容生动有趣。教材引导学生学习默读，学习借助工具书（拼音）阅读，鼓励学生积累好词佳句，培养阅读习惯。

4.重视口语交际，提升语言运用能力：口语交际话题贴近学生生活，鼓励学生大胆表达，学会倾听，培养初步的交际能力。

5.鼓励写话尝试，激发表达欲望：写话从看图写句子入手，逐步过渡到写片段，降低难度，激发学生的写话兴趣，培养初步的书面表达能力。

6.体现弹性要求，促进个性发展：教材内容兼顾了不同层次学生的需求，设置了选学内容和拓展性学习建议，鼓励学生自主探究。

三、教学目标

（一）总目标

1.喜欢学习语文，乐于参与语文学习活动。

2.认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

6.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

（二）具体目标

1.识字与写字

*认识生字，会写生字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

*掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

*养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

*学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序查字法和部首查字法查字典，学习独立识字。

2.阅读

*喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。

*结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

*诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

*认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

*积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文。课外阅读总量不少于规定要求。

3.口语交际

*学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

*能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

*积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

4.写话

*对写话有兴趣，写自己想说的话。

*在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

*根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字与写字：这是贯穿整个低年级教学的重点。要引导学生在语境中识字，掌握识字方法，培养识字能力；指导学生把字写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。

2.朗读训练：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，感受语言文字的魅力。

3.