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九年级上册美术教案
任課教师：何仙梅
第1課??独树一帜的中国画(一)
教学目标：１、了解中国古代人物画的优良老式和部分代表性作品。2、了解宋代以来肖像画的理论精华。
3、了解当代人物画的发展。内容结构：文件记载的肖像画理论和创作实践。古代人物画的不一样式举例：历史故事画(如《步辇图》),肖像画中的行乐图(如《幽篁坐啸图》)和原则像。默记默画的典范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造。
重点和难点：
结合作品讲授古代肖像画理论的深刻结识和价值。教具准备：多媒体教学设备
教学过程：
一、导入新課
???两个学生到讲台演示人物画的常用创作伎俩——面对面写生。揭示今天的課题传神写照——人物画。
体验过程
????回忆刚才的一幕，让学生讨论假如让你来画这位同学，你会如何去体现？
????老师：讲述郭子仪如何明白唐代两位著名画家的水平高低的故事,引出人物画的灵魂——传神写照
二、鉴赏过程
????1、经过多媒体，师生共同鉴赏古代人物画作品:（教师引导启发学生,充分发挥学生的主观能动性）
????唐·阎立本《步辇图》历史故事画
????这幅画描写的是贞观十五年,唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景。李世民坐在宫女们抬着的步辇之上，他穿的是平常的装束,但眉宇间很有神采。禄东赞身穿团花衣，立于一名朱衣执笏引班的官员之后,神情恭谨而机敏。不画背景,以人物身躯的大小标示社会地位的高低贵贱，这是初期人物画所常用的体现手法。
????唐·阎立本《古帝王图卷》历史故事画
????体现的是自汉至隋十三个帝王:汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。图卷以每一位帝王及男女侍从为一组,每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。
????（引导学生从作品的内容、题材、体现手法、艺术特点全方面进行鉴赏,了解中国古代人物画艺术特点。)
????五代·顾闳中《韩熙载夜宴图》默画典范
????反映了五代时期人物画创作所达成的成就。它以连环图画形式体现了五个相互联络而又相对独立的情节,以展现夜宴活动的丰富内容,即听乐、观舞、休息、清吹、送别。画中重要人物有十余人，反复出现于五个情节之中，合共4６人次。其中多数是见于记载的真实人物，即韩熙载与他的宾客太常博士陈雍、门生舒雅、紫微朱铣、状元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。图中成功地体现了韩熙载的形象，不仅画出了他的外形特征,而且比较进一步地体现了这一人物的特殊心理状态。韩熙载是南唐政权中比较有政治见识的，但因为他来自北方，言行又不守名检,受到朝廷的猜忌和权臣的排挤,不得不借放纵行径以示消沉,以图自保。画中韩熙载有志不得伸，抑郁苦闷的情绪因为夜宴欢乐气氛的反衬而得到深化与加强。画中的其余人物则重要是围绕五个不一样的情节，经过人物的表情、动作和人物之间的呼应、联络，体现其精神状态和统一的环境气氛。其中以起首的“听乐”和第四段“清吹”体现得最正确。
????（经过鉴赏此幅作品让学生了解古代人物画理论精华，宋苏轼的“得其人之天”,南宋陈郁“写形不难,写心惟难。”）
????鉴赏其它样式的人物画作品：
????行乐图——清·禹之鼎《幽篁坐啸图》
????原则像——明清肖像画（让学生体验不一样式人物画作品的各自特点）???
三、拓展练习
??????选择不一样的画比较不一样的艺术语言特点
第2課?独树一帜的中国画(二）
教学目标：经过本課教学，使学生初步了解中国古代山水画的艺术特色,及其在历史长河中是如何发展和完善的。达成开阔眼界,增加知识，陶冶情*，培养健康的审美趣味,提高艺术观赏能力和树立准确的审美观。
重点：赏析中国山水画的艺术特色,及其在不一样历史阶段中的风貌,同时寓思想教育于課堂教学之中。
难点:引导学生着重了解中国古代山水画独特的艺术老式。
?教学过程:
(一）教师导入（3－4分钟）
1、由学生背诗,强调中国画常把诗与画相结合，特别是中国山水画更重视这重情景交融的意竟。
2、切入課题《中国古代山水画》(板书課题)
(二)观赏(背景音乐：《春江花月夜》)(７-8分钟)1、电脑平台边放音乐边放映观赏图片,这些在不一样时期出现的具备代表性的图片都作了简朴简介,让学生的视听觉充分地感受美，观赏美
2、屏幕显示图片:东晋顾恺之《洛神赋图》
——简介中国山水画有着悠久的发展史,在魏晋南北朝时期,山水画已作为人物画的陪衬出现了。
3、屏幕显示图片：隋展子虔《游春图》
——此画是我国现在发现存世最早的一幅山水卷轴画,展示初期山水画的基本风貌即青绿法,标志山水画已独立成画科。江苏省震泽中学钟立胜
４、屏幕显示图片五代董源《
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