小学班主任教学研讨会会议纪要范本.docxVIP

会议基本信息

会议名称：小学班主任班级管理与教学优化研讨会

会议时间：XXXX年XX月XX日（星期X）上/下午XX:XX-XX:XX

会议地点：学校XX会议室

主持人：XXX（德育处主任/年级组长）

参会人员：全体小学班主任（XX人）

缺席人员：XXX（事由：病假/事假，已报备）

记录人：XXX

会议主题

聚焦班级育人实效，探索教学管理新路径——提升小学班主任综合素养与实践能力

会议议程

1.主持人开场，明确会议目的与议程（XX:XX-XX:XX）

2.班主任代表经验分享（XX:XX-XX:XX）

3.核心议题研讨：

*议题一：如何提升低年级学生课堂专注力与学习习惯养成

*议题二：班级文化建设的有效路径与特色品牌打造

*议题三：家校沟通的艺术与协同育人策略

4.自由交流与问题答疑（XX:XX-XX:XX）

5.领导总结与工作部署（XX:XX-XX:XX）

研讨内容与主要观点

一、班主任代表经验分享

XXX老师（X年级X班）：以“小岗位建设促进学生自主管理”为主题，分享了在班级中设立“图书管理员”、“卫生监督员”、“纪律小标兵”等岗位的实践经验。强调通过明确岗位职责、定期轮岗、民主评议等方式，充分调动了学生的积极性，培养了责任感和集体荣誉感。特别提到，对于岗位履职情况的及时反馈与激励，是保持学生参与热情的关键。

XXX老师（X年级X班）：结合自身教学案例，探讨了“主题式班会在班级德育中的渗透作用”。她认为，班会不应局限于常规通知，而应成为价值观引领、习惯培养、问题解决的重要平台。例如，围绕“诚信”主题，通过情景剧表演、故事分享、小组辩论等形式，让学生在体验中感悟，效果远胜于单纯说教。

二、核心议题研讨

议题一：如何提升低年级学生课堂专注力与学习习惯养成

*现状分析：多位低年级班主任反映，学生年龄小，注意力易分散，课堂上存在做小动作、交头接耳、拖延作业等现象。家庭教养方式的差异也给习惯养成带来挑战。

*研讨共识与建议：

*优化课堂导入：采用故事、游戏、趣味提问等方式，快速吸引学生注意力，将其引入学习情境。

*多样化教学方法：穿插小组合作、动手操作、短时竞赛等环节，动静结合，保持课堂节奏的张弛有度。

*建立积极的课堂常规：明确课堂要求（如发言举手、物品摆放），通过正面强化（表扬、小奖励）和一致性的规则执行，帮助学生形成条件反射。

*家校协同：与家长沟通，建议家长在家营造安静的学习环境，控制孩子使用电子产品的时间，共同培养孩子专注做事的习惯。

*关注个体差异：对注意力特别不集中的学生，多鼓励、多引导，必要时与心理辅导老师沟通，寻求专业支持。

议题二：班级文化建设的有效路径与特色品牌打造

*讨论焦点：如何避免班级文化建设流于形式，真正内化为学生的行为准则和班级精神。

*研讨共识与建议：

*明确班级核心价值观：引导学生共同讨论，确立如“团结、勤奋、文明、进取”等符合班级特点的班风班训，并通过标语、黑板报等形式可视化。

*打造班级特色角：设立图书角、荣誉墙、作品展示区、植物角等，营造积极向上、富有生机的班级环境，让墙壁“说话”。

*开展系列主题活动：结合重要节日、纪念日或学校德育主题，开展丰富多彩的班级活动，如读书节、才艺展示、志愿服务等，增强班级凝聚力和学生归属感。

*制度文化渗透：共同制定班级公约，让学生成为班级管理的参与者和监督者，培养自我管理能力。

*班主任率先垂范：班主任的言行举止是班级文化的重要组成部分，应以自身的人格魅力感染学生。

议题三：家校沟通的艺术与协同育人策略

*常见困惑：部分家长对学校工作配合度不高，或过度关注分数，对孩子习惯养成重视不足；沟通中存在信息不对称或误解。

*研讨共识与建议：

*主动、及时沟通：利用家长会、家访、电话、微信群等多种渠道，定期向家长反馈学生在校情况，不仅报忧，更要报喜，多发现学生闪光点。

*换位思考，尊重理解：理解家长的焦虑与期望，耐心倾听家长的意见和诉求，建立互信关系。

*讲究沟通技巧：先肯定，再建议；多描述事实，少评价；针对不同类型的家长，采取不同的沟通策略。避免在公众场合批评学生或指责家长。

*引导家长科学育儿：通过家长学校、育儿分享会等形式，向家长普及科学的教育理念和方法，提升家庭教育水平。

*搭建互动平台：邀请家长志愿者参与班级活动，组织亲子活动，让家长更深入地了解学校和班级，形成教育合力。

三、自由交流与问题答疑

*XXX老师就“如何处理学生间的小矛盾”提出疑问，其他老师分享了“冷静处理法”、“换位思考法”、“