《兰亭集序》复习市公开课百校联赛教案（2025—2026学年）.docxVIP

《兰亭集序》复习市公开课百校联赛教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对《兰亭集序》进行复习，适用于高中语文教学。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对经典文学作品的理解和鉴赏能力，提高学生的审美情趣和人文素养。《兰亭集序》作为一篇千古名篇，其语言精练、意境深远，对于培养学生的文学素养具有重要意义。在单元乃至整个课程体系中，《兰亭集序》是连接古代文学与书法艺术的重要桥梁，有助于学生深入了解中国传统文化的精髓。

学情分析：

高中生在进入本课之前，已具备一定的文学知识和审美能力。然而，对于《兰亭集序》这样一篇深奥的文学作品，学生可能存在以下困难：对作者背景、时代背景理解不足；对文章结构和语言风格把握不够；对文章意境和情感表达难以深入理解。针对这些情况，本教案将结合学生已有的知识储备和生活经验，通过多种教学方法，引导学生深入理解《兰亭集序》的内涵，提高学生的文学鉴赏能力。

教学目标与策略：

本课的教学目标主要包括：

1.理解《兰亭集序》的作者背景、时代背景和文章结构。

2.鉴赏《兰亭集序》的语言风格、意境和情感表达。

3.提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

为实现以上目标，本教案将采用以下教学策略：

1.采用多媒体教学手段，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

2.结合课堂讨论和小组合作，引导学生深入探讨《兰亭集序》的内涵。

3.通过朗读、背诵和写作练习，提高学生的文学素养和表达能力。

二、教学目标

知识目标：

1.说出《兰亭集序》的作者王羲之及其在书法艺术上的成就。

2.列举《兰亭集序》中运用的主要修辞手法和表达技巧。

3.解释《兰亭集序》中的关键句子及其在文中的意义。

能力目标：

1.设计一篇短文，运用《兰亭集序》中的修辞手法，表达自己的观点。

2.评价不同版本《兰亭集序》的优劣，并说明理由。

3.阐释《兰亭集序》中的艺术特色及其对后世的影响。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强文化自信。

2.树立正确的审美观，认识到书法艺术的价值。

3.提升学生的道德修养，感受传统文化的魅力。

科学思维目标：

1.运用比较分析的方法，探究《兰亭集序》在文学史上的地位。

2.批判性思维，分析《兰亭集序》中蕴含的哲学思想。

3.创造性思维，尝试对《兰亭集序》进行现代诠释。

科学评价目标：

1.制定评价标准，对学生的作品进行自评和互评。

2.运用评价工具，如问卷调查、作品展示等，收集学生对课程的评价反馈。

3.反思教学过程，根据评价结果调整教学策略。

三、教学重难点

教学重点：深入理解《兰亭集序》的文学价值和艺术特色，掌握王羲之的书法风格及其对后世的影响。

教学难点：解析《兰亭集序》中的复杂修辞手法和抽象情感表达，培养学生对古典文学的鉴赏能力。难点在于学生对古典文学背景和修辞手法的理解有限，需要通过引导和启发，帮助学生逐步克服。

四、教学准备

教师准备：制作包含《兰亭集序》背景介绍、作者生平、作品分析等内容的PPT，准备书法艺术发展时间线图表，收集相关书法作品图片，设计互动式学习任务单，准备评价表和反馈机制。学生准备：预习课文内容，准备笔记笔记本，收集关于王羲之书法作品的资料，准备好绘画工具用于临摹练习。教学环境准备：布置教室，确保多媒体设备正常运行，安排学生小组座位，设计清晰的黑板板书框架。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示王羲之书法作品，引导学生关注书法艺术的美感。

提问：“同学们，你们知道这幅作品是谁的吗？它有什么特别之处？”

学生分享对书法艺术的了解和感受。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：背景介绍

教师介绍《兰亭集序》的写作背景，包括王羲之的生平、当时的社会文化环境等。

学生通过阅读教材，了解相关背景知识。

环节二：作品分析

教师引导学生分析《兰亭集序》的语言特点、修辞手法和艺术特色。

学生分组讨论，总结作品中的修辞手法和表达技巧。

环节三：书法艺术讲解

教师展示王羲之书法作品的局部，讲解其书法风格和笔法特点。

学生观察并模仿书法作品的笔法，尝试书写。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

环节一：知识问答

教师提问，考察学生对《兰亭集序》的理解和记忆。

学生举手回答，教师点评并纠正错误。

环节二：书法练习

学生在教师指导下，练习《兰亭集序》中的经典句子。

教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调《兰亭集序》的重要性和艺术价值。

学生分享自己的学习心得和体会。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生完成以