部编三年级道德与法治上册《我学习,我快乐》说课稿.docxVIP

各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是部编版三年级道德与法治上册第一单元《快乐学习》中的第二课《我学习，我快乐》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《我学习，我快乐》是本单元的第二课，承接了第一课《学习伴我成长》对学习意义的初步探讨，进一步聚焦于学习过程中的情感体验——“快乐”。本课旨在引导学生发现学习中的乐趣，认识到学习本身就是一件快乐的事情，从而培养积极乐观的学习态度，为后续学习如何克服学习困难、养成良好学习习惯奠定情感基础。教材内容贴近学生生活，通过一系列生动的情境和活动，鼓励学生主动参与，分享感悟，具有很强的实践性和引导性。

二、说学情

三年级的学生已经进入小学中年级阶段，他们对学习的认知不再仅仅停留在“好玩”或“任务”层面，开始有了更复杂的情感体验。他们在学习中既品尝过成功的喜悦，也可能遇到过困惑和挫折。部分学生可能对某些学科或学习任务产生畏难情绪，未能充分感受到学习的快乐。同时，他们的自我意识在发展，乐于表达自己的想法和感受，也开始具备一定的合作探究能力。因此，本课的教学需要紧密联系学生的生活实际，从他们的真实体验出发，引导他们多角度、深层次地感受学习的快乐。

三、说教学目标

根据课程标准的要求以及教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.情感态度价值观目标：感受学习过程中的快乐，培养对学习的兴趣和热爱，树立积极乐观的学习态度。

2.能力目标：能够发现并分享学习中的快乐瞬间，初步学会从学习的成功、克服困难、获得知识等不同角度体验学习的乐趣。

3.知识目标：知道学习是一个充满乐趣的过程，了解学习快乐可以来自多个方面，如掌握新本领、解决问题、帮助他人等。

四、说教学重难点

基于以上教学目标，我将本课的重难点设定为：

*教学重点：引导学生发现和体验学习中的快乐，认识到学习本身就是快乐的。

*教学难点：帮助学生理解学习过程中遇到的困难也是学习的一部分，克服困难后能获得更大的快乐，从而培养积极面对学习挑战的心态。

五、说教法学法

为了更好地达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

1.情境教学法：通过创设贴近学生生活的教学情境，如“学习快乐分享会”、“小小闯关赛”等，引导学生身临其境，激发情感共鸣。

2.谈话法与讨论法：围绕关键问题组织学生进行小组讨论和全班交流，鼓励学生大胆表达自己的真实想法和感受，在思维碰撞中深化理解。

3.活动体验法：设计一些简单的体验活动，让学生在动手操作或参与过程中直接感受学习的乐趣。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生主动观察、思考，发现自己学习生活中的快乐元素。

2.合作学习法：通过小组合作，分享彼此的快乐，共同探究解决问题的方法，在合作中体验互助的快乐。

3.体验感悟法：引导学生结合自身经历，将所学内化为自己的情感体验和行为指引。

六、说教学过程

为了使教学过程更具逻辑性和实效性，我将本课的教学流程设计为以下几个环节：

（一）创设情境，导入新课——快乐在哪里？

1.活动一：“快乐拍手歌”

*播放或带领学生唱一首关于快乐的拍手歌，营造轻松愉悦的课堂氛围。

*提问：同学们，刚才唱歌的时候你们快乐吗？生活中，还有哪些事情能让你感到快乐呢？（学生自由发言）

*教师引导：是啊，生活中有很多快乐的事情。其实，在我们每天的学习中，快乐也无处不在。今天，就让我们一起走进学习的乐园，去发现《我学习，我快乐》。（板书课题）

*设计意图：通过歌曲和谈话，迅速拉近师生距离，调动学生情绪，并自然地将话题引向“学习中的快乐”，激发学生的学习兴趣。*

（二）探究体验，感受快乐——学习中的快乐“调色盘”

1.活动二：“我的快乐瞬间”分享会

*教师引导：在我们的学习生活中，一定有很多让你感到快乐的时刻。可能是学会了一个新字，可能是解开了一道难题，也可能是得到了老师的表扬。请大家静静地想一想，然后在小组里分享一下你的“学习快乐瞬间”，可以说说是什么事，当时你有什么感受。

*学生分组交流，教师巡视指导，鼓励学生说出真实感受。

*邀请小组代表全班分享，教师适时点评，并将学生分享的快乐类型进行简单分类板书，如“新本领”、“解难题”、“受表扬”、“交朋友”等。

2.活动三：“学习小乐园”情境体验

*情境一：“小小发现家”

展示一些学生可能在科学课、语文课或生活中观察到的有趣现象（如树叶的脉络、蚂蚁搬家、汉字的演变等图片或短视频）。

提问：看到这些，你有什么感觉？学习新知识、发现新事物，是不是很有趣？

*情境二：“巧手小工匠”

可以安排一个简单的动手活动，如折纸、拼图、用七巧板拼出