六年级语文部编版上册文言文《书戴嵩画牛》教案.docx

六年级语文部编版上册文言文《书戴嵩画牛》教案

一、教学目标

让六年级学生学会理解《书戴嵩画牛》的文意，掌握文中重点字词的含义，体会文中蕴含的道理，提升文言文阅读理解能力。

二、教学准备

多媒体课件，准备戴嵩《斗牛图》的图片或视频资料。

三、教学重点

1.准确理解文言文的意思，积累常见文言实词和虚词。

2.把握文章内容，明白实践出真知的道理。

四、教学难点

体会文中所传达的深刻哲理，并能联系实际生活感悟。

五、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法相结合。

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示戴嵩《斗牛图》的图片或视频，提问：同学们，你们看这幅画，画的是什么呀？你们觉得画得怎么样？

2.引导学生观察画面，说说自己对这幅画的直观感受，从而引出课题《书戴嵩画牛》。

（二）解题（3分钟）

1.介绍“书”的意思，这里是写、记的意思。

2.说明“戴嵩”是唐代著名画家，擅长画牛。让学生了解本文是关于戴嵩画牛引发的一个故事。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文，要求学生注意字音和节奏。

2.学生跟读，模仿教师的读音和节奏。

3.学生自由朗读，读准字音，读通句子。

4.指名朗读，其他学生认真倾听并评价读音和节奏是否正确。

5.全班齐读，读得通顺、流利。

（四）疏通文意（20分钟）

1.结合课下注释，学生自主翻译课文，圈画出不理解的字词。

原文：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

2.教师逐句讲解，重点字词解释：

-“蜀”：四川。

-“好”：喜欢。

-“所宝”：所珍藏的。

-“数”：计算。

-“尤”：特别。

-“锦囊玉轴”：用锦缎作画囊，用玉作画轴。

-“自随”：随身携带。

-“曝”：晒。

-“拊掌”：拍手。

-“搐”：抽缩。

-“股”：大腿。

-“谬”：错误。

-“然之”：认为他说得对。

3.翻译句子：

-“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。”

四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。

-“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。”

其中有一幅是戴嵩画的《斗牛图》，他尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身携带。

-“一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：‘此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！’”

有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是角斗的牛呀！牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”

-“处士笑而然之。古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。’不可改也。”

杜处士笑了，认为牧童说得对。有句古话说：“耕种的事应该去问农民,织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀。

（五）课本讲解

1.提取内容：“一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：‘此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！’”

2.分析：

-知识点：此句包含了对牛争斗时形态的准确描述，如“力在角”“尾搐入两股间”等，让学生了解古人对生活中动物习性的细致观察。

-表达的思想感情：通过牧童的话语，展现出牧童天真直率、敢于质疑权威的性格特点，同时也传达出一种实事求是的态度。

-用到的句式手法：运用了对话描写，生动地呈现出牧童和戴嵩对斗牛图不同的看法，增强了故事的趣味性和表现力。

（六）互动交流（10分钟）

1.组织学生进行小组讨论：

-问题：从这个故事中，你明白了什么道理？

-参考答案：实践出真知，要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威。

-讨论时间：5分钟

2.每个小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充或质疑。

3.教师提问：在生活中，你有没有类似因为仔细观察而发现真相的经历呢？

-参考答案：引导学生分享自己观察生活、发现问题的经历，如观察植物生长、动物行为等。

-提问后预留5分钟让学生思考并回答。

（七）深入探究（5分钟）

1.引导学生思考：戴嵩作为著名画家，为什么会画错斗牛的形态？

2.学生发表自己的看法，教师总结：即使是有专长的人，也可能存在不了解实际情况的疏忽。

（八）作业设计

1.背诵并默写《书戴嵩画牛》。

2.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感悟。

3.仿照本文，写一篇关于自己因为观察而发现某种现象真相的短文，字数在300字左右。

七、结语

同学们，今天我们学习了《书戴嵩画牛》，从这个有趣的故事中懂得了实践出真知的道理。希望大家以后在生活中也能像牧童一样，仔细观察，不迷信权威，用自己的眼睛去发现世界的奇妙！

八、教学反思

这堂课通过多种教学方法引导学