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河南省三门峡市渑池七年级生物上册细胞通过分裂产生新细胞教案新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

河南省三门峡市渑池七年级生物上册“细胞通过分裂产生新细胞”一课，是生物学科基础教学中的重要内容。本课内容位于“细胞的基本结构”单元，旨在帮助学生理解细胞分裂的基本过程和意义，为后续学习细胞生长、分化等知识奠定基础。教材通过讲解细胞分裂的步骤、特点以及与细胞生长、分化之间的关系，提炼出核心概念如“有丝分裂”、“无丝分裂”等，并培养学生的观察能力和科学思维。

二、学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们已经具备了一定的生物知识基础和生活经验，对细胞分裂现象有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对细胞分裂的具体过程、步骤以及与细胞生长、分化的关系理解不够深入。此外，学生在学习过程中可能存在对有丝分裂和无丝分裂混淆、对细胞分裂过程中染色体变化理解困难等问题。因此，教学设计应注重引导学生通过观察、实验等方式，直观地理解细胞分裂的过程，并通过问题引导，帮助学生克服学习难点。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：1.让学生了解细胞分裂的基本过程和意义；2.培养学生观察、实验和科学思维能力；3.帮助学生建立细胞分裂与细胞生长、分化的联系。达标水平要求学生能够准确描述细胞分裂的步骤，理解细胞分裂在生物体发育中的重要性，并能够运用所学知识解释简单的生物学现象。教学过程中，教师应通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，确保学生达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标：

说出细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂的特点。

列举细胞分裂过程中染色体、DNA和细胞数目的变化规律。

解释细胞分裂在生物体生长、发育和生殖中的作用。

2.能力目标：

通过观察细胞分裂的实验，设计并实施实验方案。

评价实验结果，分析细胞分裂过程中可能出现的异常情况。

应用所学知识，解释生活中与细胞分裂相关的现象。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对生物学学习的兴趣，树立探索生命奥秘的热情。

增强学生的科学探究精神，学会尊重科学事实。

培养学生关注生命现象，尊重生命价值的价值观。

4.科学思维目标：

发展学生的观察能力，通过实验观察细胞分裂的细节。

培养学生的推理能力，通过分析实验数据得出结论。

提高学生的批判性思维能力，对实验结果进行合理评价。

5.科学评价目标：

评价学生对细胞分裂过程的理解程度，包括对概念、原理的掌握。

评价学生在实验中的操作技能，包括实验方案的设计和实施。

评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解细胞分裂的步骤和过程，特别是有丝分裂和无丝分裂的特点。教学难点则是学生难以把握细胞分裂过程中染色体和DNA的变化规律，以及这些变化如何影响细胞数目和生物体的发育。这些难点源于细胞分裂的复杂性和学生认知水平的限制，需要通过实验和实例来帮助学生直观理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、细胞分裂过程图解、染色体模型、实验操作视频等教学资源。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境将设置为小组合作学习模式，黑板将提前设计好细胞分裂步骤的板书框架，以便学生跟随教学进度进行记录。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：

热身活动：播放一段关于生物细胞分裂的动画视频，引发学生对细胞分裂的兴趣。

引入问题：同学们，你们知道细胞是如何分裂的吗？细胞分裂有什么重要意义？

创设情境：展示一组细胞分裂前后的图片，让学生直观感受细胞分裂的过程。

2.学生活动：

观看视频，思考问题。

思考并回答问题，积极参与讨论。

（二）新授（40分钟）

任务一：细胞分裂的基本概念

1.教师活动：

讲解细胞分裂的定义和重要性。

展示细胞分裂的图片，让学生观察细胞分裂的各个阶段。

引导学生总结细胞分裂的特点。

设计问题：细胞分裂有哪些特点？它与生物体的生长发育有什么关系？

2.学生活动：

认真听讲，观察图片。

积极回答问题，总结细胞分裂的特点。

3.即时评价标准：

学生能够准确描述细胞分裂的定义。

学生能够说出细胞分裂的三个阶段及其特点。

学生能够解释细胞分裂与生物体生长发育的关系。

任务二：有丝分裂

1.教师活动：

讲解有丝分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期。

展示有丝分裂的动画或图片，让学生直观了解有丝分裂的各个阶段。

设计问题：有丝分裂的各个阶段有什么特点？它与无丝分裂有什么区别？

2.学生活动：

认真听讲，观察动画或图片。

积极回答问题，了解有丝分裂的各个阶段及其特点。

3.即时评价标准：

学生能够准确描述有丝分裂的四个阶段。

学生能够说出有