疫情爆发疫情防控学生返校开学第一课热爱护理专业坚定职业信仰主题班会教案.docxVIP

疫情爆发疫情防控学生返校开学第一课热爱护理专业坚定职业信仰主题班会教案

一、课程标准解读分析

本课程内容紧密结合《中小学德育课程标准》和《普通高中课程标准》的要求，旨在培养学生热爱护理专业、坚定职业信仰的价值观和核心素养。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括疫情防控知识、护理专业认知、职业信仰等，关键技能包括疫情防控技能、护理操作技能、沟通协作能力等。认知水平要求学生能够了解疫情防控的基本知识，理解护理专业的内涵和重要性，应用所学知识解决实际问题，并综合运用多种技能进行护理操作。其次，在过程与方法维度，本课倡导以学生为主体，教师引导，注重实践操作和体验式学习，通过模拟演练、案例分析、小组讨论等方式，让学生在活动中学习，提高解决问题的能力。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的社会责任感、职业道德、人文关怀等核心素养，通过讲述抗疫英雄事迹，激发学生对护理专业的热爱和职业信仰。

二、学情分析

针对学情，本课程分析如下：首先，学生已有知识储备方面，学生已具备一定的疫情防控知识和基本护理常识，但缺乏对护理专业的深入了解。其次，生活经验方面，学生可能通过媒体报道、身边人经历等渠道了解疫情和护理工作，但缺乏实际体验。再次，技能水平方面，学生具备一定的疫情防控技能和基本生活自理能力，但护理操作技能和沟通协作能力有待提高。在认知特点方面，学生处于青春期，思维活跃，但自我意识较强，容易产生焦虑情绪。兴趣倾向方面，学生对护理专业有一定的好奇心，但职业认知模糊。最后，学习困难方面，部分学生可能对疫情防控知识存在误解，对护理专业认知不足，导致学习兴趣不高。针对以上学情，本课程将设计针对性的教学策略，以提高学生的学习效果。

二、教学目标

知识目标

在知识目标方面，学生应掌握疫情爆发的基本知识，包括病毒的传播途径、防控措施、疫苗接种等，并能描述护理专业的基本概念和发展历程。学生需能够识记疫情防控的关键术语，理解护理专业的核心价值和职业要求，以及应用这些知识进行简单的风险评估和防护措施设计。通过构建知识网络，学生能够比较不同防控策略的优缺点，并归纳总结疫情防控的基本原则。

能力目标

能力目标上，学生应能够独立完成疫情防控的基本操作，如正确佩戴口罩、洗手消毒等，并能在模拟情境中运用所学知识进行决策。学生应具备基本的护理操作技能，如测量体温、血压等，并能够通过小组合作完成疫情防控的方案设计。此外，学生应能够批判性地分析疫情防控信息，提出合理的改进建议。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对护理专业的热爱和对生命的尊重。学生应通过学习疫情中的英雄事迹，培养职业自豪感和责任感。学生需认同护理工作的重要性，并能够在生活中展现出对社会和他人的关怀。通过讨论和反思，学生应形成正确的价值观，如敬业、奉献、团结协作等。

科学思维目标

科学思维目标要求学生能够运用科学的方法分析问题，如通过观察、实验、数据分析等方式探究疫情传播的规律。学生应学会逻辑推理和批判性思维，能够评估信息的真实性和可靠性。此外，学生应能够运用护理专业知识解决实际问题，如设计个性化的护理方案。

科学评价目标

科学评价目标关注学生自我评价和他人评价的能力。学生应学会运用评价工具对自身的学习过程和成果进行反思，如通过自我评估表记录学习进度和改进点。学生应能够根据评价标准对同伴的工作进行客观评价，并能够从评价中学习，不断提高自己的学习和实践能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让学生深入理解疫情防控的基本原则和护理专业的核心价值。重点内容包括：1)掌握疫情防控的基本知识和技能，如戴口罩、洗手、保持社交距离等；2)理解护理专业的职业精神和道德要求；3)培养学生热爱护理专业、坚定职业信仰的态度。这些内容是学生未来学习和职业发展的基础，需要在教学过程中得到充分的体现和强化。

教学难点

教学难点主要集中在学生对疫情防控专业知识和护理专业深层次理解的困难上。难点包括：1)理解复杂疫情发展态势和防控策略背后的科学原理；2)掌握护理操作技能的精细度和准确性；3)将抽象的护理专业理念转化为具体的职业行为。这些难点需要通过创设情境、分组讨论、实践操作等方式逐步克服，同时提供必要的辅导和资源支持。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含疫情防控知识、护理专业介绍等内容的PPT。

教具：准备图表、模型等，以直观展示疫情发展和护理操作。

实验器材：根据需要准备模拟疫情场景的实验器材。

音频视频资料：收集相关疫情报道、护理工作视频。

任务单：设计包含讨论问题、案例分析等的学习任务单。

评价表：准备用于学生自评和互评的评价表。

预习资料：指定预习教材和资料收集指南。

学习用具：确保学生具备画笔、计算器等基本学习工具。

教学环境：安