江苏中医医院管理评价细则解读教案（2025—2026学年）.docxVIP

江苏中医医院管理评价细则解读教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年度的江苏中医医院管理评价细则进行解读，旨在培养学生对中医医院管理评价体系的理解和应用能力。依据教学大纲和课程标准，本课内容属于医学管理专业课程的一部分，是医院管理模块的核心课程。通过本课程的学习，学生将掌握中医医院管理评价的原理、方法及评价标准，为未来从事医院管理工作打下坚实基础。

（一）教材分析

本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，它不仅与医院管理、中医学等相关知识紧密相连，还为学生后续学习医院运营、人力资源管理等课程提供了理论支撑。核心概念包括中医医院管理评价体系、评价指标、评价方法等，技能目标则是使学生能够运用所学知识对中医医院进行管理评价。

（二）学情分析

针对本课程的学生，他们已经具备一定的医学和医院管理基础，具备一定的逻辑思维能力和分析能力。然而，由于中医医院管理评价细则涉及诸多专业术语和复杂评价方法，部分学生可能存在理解困难、应用不当等问题。因此，教学过程中需关注学生已有知识储备、认知特点和生活经验，针对易错点和混淆点进行重点讲解和练习，确保教学设计的精准性和有效性。

（三）教学目标与策略

本课程的教学目标在于使学生掌握中医医院管理评价的基本理论和方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。针对教学目标，我们将采用以下策略：1.结合实际案例，讲解中医医院管理评价的应用；2.采用小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和互动性；3.通过课后作业和测试，检验学生的学习成果。

二、教学目标

知识目标

说出中医医院管理评价细则的主要内容。

列举中医医院管理评价的关键指标。

解释中医医院管理评价的方法和步骤。

能力目标

设计一套适用于中医医院的评价方案。

评价中医医院管理的效果，并提出改进建议。

通过案例分析，分析中医医院管理的成功与不足。

情感态度与价值观目标

培养学生对中医医院管理的兴趣和责任感。

增强学生尊重中医文化、传承中医精神的态度。

培养学生以患者为中心的服务意识。

科学思维目标

发展学生批判性思维，对中医医院管理评价提出质疑和改进。

培养学生逻辑推理能力，分析评价结果。

提高学生解决问题的能力，应对医院管理中的挑战。

科学评价目标

评价学生运用中医医院管理评价细则的能力。

评价学生设计方案的有效性和实用性。

评价学生在评价过程中的批判性思维和创新能力。

三、教学重难点

教学重点在于中医医院管理评价细则的理解与应用，难点在于评价方案的设计和评价结果的分析。难点产生的原因在于评价细则的专业性和评价方法的复杂性，学生需要通过实际案例分析和小组讨论来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、音频视频资料等在内的教学资源，以直观展示中医医院管理评价细则。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，还将设计合理的教学环境，如小组座位排列和黑板板书框架，以促进互动学习和知识吸收。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动

1.播放一段中医医院的工作场景视频，引发学生对中医医院管理的兴趣。

2.提问：中医医院在管理上有哪些特点？你们认为中医医院的管理评价应该关注哪些方面？

3.引入本节课的主题：江苏中医医院管理评价细则解读。

学生活动

1.观看视频，思考问题。

2.积极回答问题，表达自己的观点。

二、新授（40分钟）

任务一：解读中医医院管理评价细则概述

教学目标

认知目标：了解中医医院管理评价细则的基本概念、目的和意义。

能力目标：能够解读中医医院管理评价细则的主要内容。

情感态度与价值观目标：培养学生对中医医院管理评价工作的尊重和重视。

教师活动

1.讲解中医医院管理评价细则的基本概念、目的和意义。

2.介绍中医医院管理评价细则的编制背景和适用范围。

3.阐述中医医院管理评价细则的主要内容，包括评价指标、评价方法和评价结果的应用。

学生活动

1.认真听讲，理解中医医院管理评价细则的基本概念。

2.记录重点内容，整理笔记。

3.提问或讨论，加深对中医医院管理评价细则的理解。

任务二：中医医院管理评价指标体系

教学目标

认知目标：了解中医医院管理评价指标体系的结构和内容。

能力目标：能够识别和分析中医医院管理评价指标。

情感态度与价值观目标：培养学生对中医医院管理评价指标体系的客观评价能力。

教师活动

1.讲解中医医院管理评价指标体系的结构，包括一级指标、二级指标和三级指标。

2.介绍每个评价指标的含义、标准和评价方法。

3.通过案例分析，展示如何运用评价指标体系对中