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关于赶海这一课文教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案所依据的课程标准，要求学生在小学阶段具备基本的海洋知识，能够认识海洋生物，了解海洋环境，并培养关爱海洋、保护海洋的意识。在知识与技能维度，本课的核心概念是“赶海”，关键技能包括观察海洋生物、了解海洋环境、掌握赶海工具的使用方法。学生需要通过观察、实践、交流等方式，了解赶海的过程，理解海洋生物的习性，并能运用所学知识进行简单的海洋环境保护宣传。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括观察、实践、交流与合作。学生通过观察海洋生物，了解其习性；通过实践赶海活动，掌握赶海工具的使用方法；通过交流与合作，分享自己的观察和体验，提高语言表达和团队协作能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生关爱海洋、保护海洋的意识，提高学生的社会责任感。通过赶海活动，学生能够体会到海洋生物的多样性，增强对海洋环境的保护意识；同时，培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已具备一定的观察、实践和交流能力，对海洋生物和海洋环境有一定的认知。然而，由于生活经验的限制，他们对赶海活动的了解较为有限。在知识储备方面，学生对海洋生物和海洋环境的认识较为浅显，缺乏系统性的知识体系。

在技能水平方面，学生具备一定的观察和动手能力，但缺乏实践操作经验。在认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过实践活动来学习。在兴趣倾向方面，学生对海洋生物和海洋环境充满兴趣，愿意参与相关活动。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下方面：首先，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，结合学生的认知特点，采用生动有趣的教学方法，帮助学生理解和掌握赶海知识；最后，关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识的目标

学生在学习“关于赶海这一课文”的过程中，应能够识记赶海的基本概念和海洋生物的名称，理解赶海活动的意义和海洋环境保护的重要性。学生需要能够描述赶海的过程，解释海洋生物的生态角色，并能够比较不同海洋生物的生活习性。此外，学生应能够归纳总结赶海活动中的安全注意事项，并设计简单的海洋环境保护方案。

2.能力的目标

学生应能够通过观察和实验，培养收集、整理和分析海洋生物信息的技能。他们需要学会使用简单的工具进行赶海，并能够通过小组合作完成海洋生态调查报告。此外，学生应能够运用所学知识解决实际问题，如设计一个海洋垃圾清理活动，并能够从多个角度评估其可行性。

3.情感态度与价值观的目标

4.科学思维的目标

学生在学习过程中，应学会运用科学探究的方法，如观察、比较、分类、预测等。他们需要能够提出科学问题，设计实验方案，并能够从实验结果中得出结论。此外，学生应能够运用逻辑推理和批判性思维，对海洋生态现象进行解释和分析。

5.科学评价的目标

学生应学会对学习过程和成果进行自我评价和反思。他们需要能够识别自己的学习需求，制定学习计划，并能够根据评价标准对学习成果进行自我评估。此外，学生应能够对同伴的学习成果进行客观评价，并能够从评价中学习到如何改进自己的学习方法和策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是让学生理解赶海活动的概念，掌握海洋生物的基本特征，以及海洋环境保护的重要性。重点在于引导学生通过观察、实践，了解赶海过程中涉及的海洋生物种类和生态习性，并能将这些知识应用于实际情境中，如设计简单的海洋保护活动。此外，重点还在于培养学生的科学探究精神和团队合作能力，使他们能够在活动中发现问题、解决问题。

2.教学难点

本课的教学难点在于帮助学生建立对海洋生物多样性的认识，并理解其生态价值。难点成因包括学生对海洋生物的认知有限，以及抽象生态概念的理解困难。为了突破这一难点，教学将采用直观的教学方法，如现场观察、互动讨论和角色扮演，以帮助学生建立直观的生态概念，并通过小组合作探究活动，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作赶海活动介绍PPT

教具：海洋生物模型、生态平衡图表

实验器材：放大镜、采集工具

音频视频资料：海洋生态纪录片片段

任务单：赶海观察记录表、海洋保护行动计划

评价表：学生参与度和学习成果评估表

学生预习：预习课文《关于赶海》

学习用具：画笔、笔记本、彩色卡纸

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.激发兴趣，引入主题

（同学们，你们有没有去过海边？有没有见过潮起潮落的现象？今天，我们就来一起探索这个神秘而又充满魅力的海洋世界，了解一种特殊的海洋活动——赶海。）

2.奇特现象，引发思考

（展示一张潮汐涨落的图片，提问：为什么海水会有