公开课语文版初中语文九下《诗词六首江城子密州出猎》教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课语文版初中语文九下《诗词六首江城子密州出猎》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课是针对初中九年级下学期《诗词六首》单元中的《江城子·密州出猎》进行的教学设计。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。它旨在帮助学生进一步理解宋词的特点，提高学生的诗词鉴赏能力，培养学生的文学素养。本课的核心概念包括宋词的起源、发展及特点，以及《江城子·密州出猎》的文学价值。

二、学情分析

在学情分析方面，本节课的学生已经具备一定的古诗词阅读基础，对古典文学有一定的了解。他们在生活经验、技能水平、认知特点等方面存在差异，部分学生对诗词的鉴赏能力有待提高。在兴趣倾向方面，学生对古典文学普遍感兴趣，但对宋词的了解程度参差不齐。本节课可能存在的学习困难包括：对宋词的韵律、意境、表达手法等理解不够深入，以及对《江城子·密州出猎》的背景和作者生平了解不足。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标如下：

1.理解《江城子·密州出猎》的背景、作者生平及创作意图。

2.把握宋词的特点，提高诗词鉴赏能力。

3.培养学生的文学素养，激发对古典文学的兴趣。

针对本节课的教学目标，学生应达到以下达标水平：

1.能够正确背诵《江城子·密州出猎》。

2.理解诗词中的意象、情感及表达手法。

3.能够对诗词进行鉴赏，表达自己的观点。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并解释《江城子·密州出猎》中的关键意象和修辞手法。

列举：描述苏轼的生平事迹，以及这首词的历史背景。

解释：阐述宋词的基本特点，如韵律、意境和表达手法。

2.能力的目标

设计：通过小组讨论，创作一首具有宋词风格的短词。

评价：运用所学的鉴赏方法，对《江城子·密州出猎》进行评价。

阐释：结合历史背景，阐释词中表达的情感和思想。

3.情感态度与价值观的目标

理解：体会苏轼在词中表达的豪放情怀和爱国精神。

欣赏：培养学生对古典文学作品的欣赏能力和审美情趣。

认同：引导学生认同并传承中华民族优秀的文化传统。

4.科学思维的目标

分析：运用比较分析的方法，探讨《江城子·密州出猎》与苏轼其他作品的异同。

综合：综合运用历史、文学、文化等多方面的知识，进行综合分析。

批判：培养学生批判性思维，对诗词内容进行独立思考和评价。

5.科学评价的目标

自我评价：学生能够对自己的诗词创作进行自我评价。

同伴评价：学生能够对同伴的诗词创作进行客观、公正的评价。

教师评价：教师能够根据课程标准，对学生进行科学、合理的评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《江城子·密州出猎》的意境和情感，掌握宋词的基本特点。教学难点在于帮助学生把握诗词中的意象和修辞手法，以及苏轼豪放词风的独特性。这些难点源于学生对古典文学鉴赏能力的不足和宋词风格的复杂性，需要通过创设情境、小组讨论和多次实践来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含词句注释、作者简介、背景资料的多媒体课件；准备相关历史图片、地图等教具；收集并整理《江城子·密州出猎》的音频朗诵和音乐背景；设计学生活动任务单和评价表；布置教室环境，确保小组讨论空间充足。学生需预习课文，准备笔记工具，以积极参与课堂活动。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放苏轼的生平简介视频，激发学生对苏轼及其作品的兴趣。

2.提问：“大家知道苏轼是谁吗？他有哪些著名的诗词？”

3.引导学生回顾已学过的苏轼诗词，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。

4.提出本节课的学习目标：“今天我们将学习苏轼的另一首著名词作《江城子·密州出猎》，希望大家通过学习，能够更好地理解苏轼的词风和情感。”

学生活动：

1.观看视频，了解苏轼的生平事迹。

2.回忆已学过的苏轼诗词，思考其词风和情感特点。

3.积极回答教师提出的问题。

新授

时间预估：30分钟

任务一：词句解读

教学目标：

认识并解释《江城子·密州出猎》中的关键意象和修辞手法。

描述苏轼的生平事迹，以及这首词的历史背景。

理解宋词的基本特点，如韵律、意境和表达手法。

教师活动：

1.展示《江城子·密州出猎》的全文，引导学生朗读并注意词句的韵律和节奏。

2.解释词中的关键意象，如“密州”、“出猎”、“青天”、“明月”等。

3.分析词中的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等。

4.结合苏轼的生平事迹，解释词中的情感和思想。

学生活动：

1.朗读词句，感受词的韵律和节奏。

2.记录词中的关键意象和修辞手法。

3.积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

即时评价标准：

学生能够正确朗读词句，并注意其韵律和