二年级语文下册第六单元第课沙滩上的童话教案冀教版冀教版小学二年级下册语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文下册第六单元第课沙滩上的童话教案冀教版冀教版小学二年级下册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自冀教版小学二年级下册语文第六单元，是单元中的一部分，旨在通过一篇童话故事《沙滩上的童话》引导学生感受童话的魅力，培养他们的想象力和创造力。本课内容与单元主题“奇妙的世界”相呼应，有助于学生拓展视野，丰富内心世界。在课程体系中，本课位于二年级下册的中段，承上启下，既是对二年级上册童话故事的延续，又为后续更高年级的阅读理解打下基础。核心概念包括童话的特点、想象力的培养，技能包括阅读理解、口头表达等。

学情分析：

二年级学生对童话故事有着浓厚的兴趣，他们已具备一定的阅读基础和生活经验，能够理解简单的童话内容。然而，由于认知水平的限制，他们在阅读理解、词汇积累和语言表达上可能存在一定的困难。例如，他们可能难以理解童话中的象征意义，或者难以用恰当的语言描述自己的感受。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，同时提供必要的指导和帮助，确保他们能够在轻松愉快的氛围中学习。

教学目标与策略：

教学目标包括提高学生的阅读理解能力，培养他们的想象力和创造力，以及提升口头表达能力。为了实现这些目标，教学策略将采用多种教学方法，如朗读、讨论、角色扮演等，以激发学生的参与度和兴趣。同时，教师将注重个别辅导，针对学生的不同需求提供帮助，确保所有学生都能达到学习目标。

二、教学目标

知识的目标：

说出童话故事《沙滩上的童话》的主要内容。

列举故事中的主要角色和他们的特点。

解释故事中的一些寓意和象征意义。

能力的目标：

设计一个与故事相关的创意故事情节。

评价故事中的角色行为是否合理。

运用所学的语文知识进行口头表达。

情感态度与价值观的目标：

体会童话故事中的美好情感。

树立积极向上的生活态度。

认识到想象力和创造力的重要性。

科学思维的目标：

分析故事情节的连贯性和合理性。

推断故事中可能发生的事件。

归纳童话故事的一般特点。

科学评价的目标：

评价自己的故事创意是否新颖。

反思自己的表达是否清晰、准确。

比较自己的故事与原文的异同。

三、教学重难点

教学重点：理解童话《沙滩上的童话》的内容，学习童话中的想象力和创造力表现。

教学难点：学生能运用童话中的元素，独立创作一个短小的童话故事，并表达自己的创意和情感。这一难点在于二年级学生想象力丰富但文字表达能力有限，需要教师引导和示范。

四、教学准备

为了更好地开展本课教学，教师需准备包括多媒体课件、故事绘本、沙滩主题背景图等视觉辅助材料，以及相关的音乐和视频资料。同时，准备任务单和评价表，以便于学生在创作童话故事时进行自我评估和同伴互评。学生方面，鼓励他们预习课文，收集与沙滩相关的图片和故事，并准备好画笔等创作工具。此外，教室环境布置应考虑到小组合作的空间需求，确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

1.教师展示沙滩主题的图片或视频，激发学生的兴趣。

2.学生分享自己与沙滩相关的经历或故事。

3.引导学生思考：沙滩上会发生哪些有趣的故事？

2.新授

时间：35分钟

教学任务一：阅读理解

活动方案：

1.教师朗读《沙滩上的童话》，学生认真听讲。

2.学生回答教师提出的问题，如故事的主人公是谁？故事发生在哪里？发生了什么事？

3.教师带领学生回顾故事中的关键情节，强调童话的特点。

预期行为：

学生能够复述故事的主要情节。

学生能够理解童话中的象征意义。

学生能够识别童话中的想象力和创造力表现。

教学任务二：词汇积累

活动方案：

1.教师带领学生找出故事中的新词汇，如“贝壳”、“沙滩”、“童话”等。

2.学生通过查字典或询问同学理解这些词汇的意思。

3.教师讲解词汇的用法和搭配。

预期行为：

学生能够正确理解并运用故事中的新词汇。

学生能够积累一定量的童话相关词汇。

教学任务三：角色扮演

活动方案：

1.学生选择故事中的一个角色进行扮演。

2.学生准备自己的台词，并在小组内进行排练。

3.各小组轮流上台表演，其他学生观看并评价。

预期行为：

学生能够深入理解角色的性格特点和内心世界。

学生能够通过角色扮演提高自己的口语表达能力。

教学任务四：创意改编

活动方案：

1.教师提出改编要求，如改变故事结局、增加新的角色等。

2.学生分组讨论，提出自己的创意改编方案。

3.各小组上台展示自己的改编作品，其他学生进行评价。

预期行为：

学生能够发挥自己的想象力，对故事进行改编。

学生能够学会从不同角度审视和思考问题。

教学任务五：写作练习

活动方案：

1.教师引导学生回顾故事情节，思考如何将故事写下来。

2.学生