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幼儿园小托班综合活动不听话的小鸡教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小托班的学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》进行设计。课程内容以“不听话的小鸡”为主题，旨在通过故事、游戏和角色扮演等形式，培养幼儿的倾听能力、规则意识和社会交往能力。这一活动在单元课程中扮演着培养幼儿基本社会行为和情感态度的角色，与前后知识关联紧密，如前期的简单故事理解和后续的情感表达活动相衔接。核心概念包括倾听、规则和合作，技能目标则包括对故事情节的理解、角色扮演的参与和基本的社会行为规范。

2.学情分析

小托班的幼儿正处于语言理解和情感表达的快速发展阶段，他们具备了一定的生活经验，但对于规则和社交规范的理解尚浅。学生已有的知识储备有限，生活经验主要是家庭和幼儿园的日常生活。在技能水平上，他们能够进行简单的语言交流，但注意力容易分散。认知特点表现为具体形象思维，兴趣倾向多元但易受外界影响。可能存在的学习困难包括对故事情节的把握不准确、角色扮演时的情感投入不足以及社交互动中的冲突解决能力不足。

3.教学策略与目标

针对学情分析，教学设计将注重以下几点：首先，通过生动的故事和互动游戏吸引幼儿的注意力，提高他们对活动的兴趣；其次，通过角色扮演和情景模拟，引导幼儿理解故事中的规则和情感表达；最后，通过小组讨论和教师引导，帮助幼儿学会倾听、表达和合作。教学目标设定为：1）幼儿能够理解故事情节，并能够表达自己的看法；2）幼儿能够遵守基本的社交规则，并能够在游戏中合作；3）幼儿能够在教师的引导下，学会倾听他人意见，并能够表达自己的情感。

二、教学目标

1.知识的目标

说出故事《不听话的小鸡》的主要情节。

列举故事中涉及到的规则和道德观念。

解释小鸡不听话所带来的后果。

2.能力的目标

设计一个角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色。

评价幼儿在角色扮演中的表现，包括情感投入和规则遵守。

论证为什么遵守规则对于小鸡和其他角色来说很重要。

3.情感态度与价值观的目标

表达对遵守规则和合作的态度。

认同故事中传达的积极价值观，如诚实、勇敢和责任感。

反思自己的行为，思考如何成为一个守规则的孩子。

4.科学思维的目标

比较小鸡听话和不听话时的不同情况。

分析故事中角色行为的原因和结果。

推理遵守规则对于个人和社会的意义。

5.科学评价的目标

评价幼儿在活动中的参与度和互动质量。

评价幼儿对故事主题的理解程度。

评价幼儿在角色扮演中的情感表达和社交技能。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解故事《不听话的小鸡》的情节和寓意，培养其倾听和规则意识。教学难点在于引导幼儿通过角色扮演体验不同角色的情感，学会表达自己的感受并遵守游戏规则，这需要结合幼儿的年龄特点和认知水平，通过具体情境和互动游戏来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、故事绘本、角色扮演道具、情境卡片等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需带好画笔和彩色纸张，以参与绘画和手工制作活动。此外，创设温馨的教室环境，包括设置小组合作区，确保教学空间布局合理，为幼儿提供良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：播放一段关于小动物的动画短片，引起幼儿对小动物的兴趣。

学生活动：观察动画，自由表达对小动物们的喜爱。

引导性语言：

“小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一段关于小动物的动画片，让我们一起来看看吧！”

2.新授

时间预估：15分钟

教师活动：展示故事绘本《不听话的小鸡》，引导幼儿阅读。

学生活动：跟随教师阅读故事，理解故事情节。

引导性语言：

“现在，老师要给大家讲一个故事，叫做《不听话的小鸡》。这个故事讲的是一只小鸡不听话，结果发生了什么？请大家认真听。”

活动设计：

1.教师朗读故事，幼儿跟读。

2.教师提问：“小鸡为什么不听话？”引导幼儿思考。

3.教师讲解故事中的规则和道德观念。

3.巩固

时间预估：10分钟

教师活动：组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的角色。

学生活动：分组扮演故事中的角色，进行表演。

活动设计：

1.教师将幼儿分成小组，每组扮演故事中的角色。

2.教师提供角色扮演的道具，如小鸡的头饰、鸡妈妈的围裙等。

3.教师指导幼儿进行角色扮演，并观察他们的表现。

4.小结

时间预估：5分钟

教师活动：总结故事中的规则和道德观念，引导幼儿反思。

学生活动：分享自己在角色扮演中的感受，表达对故事的看法。

引导性语言：

“小朋友们，今天我们学习了《不听话的小鸡》这个故事，你们觉得小鸡应该怎么做呢？请大家谈谈自己的看法。”

5.作业

时间预估：5分钟

教师活动：布置课后作业，要求幼儿绘制自己心中的“