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小学三年级语文同步教案

好的，请看这份为您精心撰写的小学三年级语文同步教案。

单元概述

本单元以“秋天”为主题，编排了一系列描绘秋景、抒发秋情的课文。旨在引导学生感受秋天的美好，品味语言文字的魅力，培养热爱大自然、热爱生活的情感。《秋天的雨》是本单元的一篇精读课文，作者以丰富的想象和生动的笔触，将秋天的雨比作一把钥匙，巧妙地串联起秋天的缤纷色彩、丰收景象和动植物的准备，是一篇充满诗情画意的写景散文。

课时目标

第一课时

1.知识与技能：认识本课生字，会写“盒、颜”等字；正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解秋天的雨带来了哪些变化。

2.过程与方法：通过自由读、指名读、赛读等多种形式的朗读，引导学生在朗读中整体感知课文。运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语。

3.情感态度与价值观：初步感受秋天的雨的神奇，激发对秋天的喜爱之情。

第二课时

1.知识与技能：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解课文内容，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。学习作者运用比喻、拟人的修辞手法描写景物的方法。

2.过程与方法：通过品读感悟、小组讨论、想象画面等方式，引导学生深入理解课文内容，体会语言文字的优美。

3.情感态度与价值观：进一步感受秋天的美丽与丰收，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。

教学重难点

*重点：理解课文内容，感受秋天的美好景象，有感情地朗读课文。

*难点：体会作者在文中所表达的情感，学习作者观察事物和运用语言的方法。

教学准备

*教师：多媒体课件（包含秋天的美景图片、相关音频视频资料）、生字词卡片、课文插图。

*学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读；搜集有关秋天的图片或小故事（可选）。

教学过程

第一课时

一、情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：同学们，我们刚刚送走了炎热的夏天，迎来了一个美丽的季节，是什么季节呢？（学生回答：秋天）秋天给你留下了哪些印象？（引导学生自由发言，如天气变凉、叶子黄了、果实成熟了等）

2.揭示课题：是啊，秋天是迷人的。今天，我们就要一起走进一场特别的雨，它会带给我们怎样的惊喜呢？这节课我们学习第X课《秋天的雨》。（板书课题，齐读课题，注意“雨”字的声调）看到这个题目，你有什么想问的吗？（鼓励学生质疑，如：秋天的雨是什么样的？它会带来什么？）

二、初读课文，整体感知(约15分钟)

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以借助拼音。

2.检查字词：

*出示生字词卡片（如：钥匙、清凉、留意、颜料、枫叶、邮票、果树、菊花、仙子、气味、香甜、加紧、过冬），指名认读，开火车读，纠正字音。

*重点指导：“匙”是翘舌音，读“shi”；“缤”是前鼻音；“裳”在“衣裳”中读轻声。

*引导学生用自己喜欢的方式理解词语，如“五彩缤纷”可以通过看图理解；“频频点头”可以通过做动作理解。

3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了秋天的雨的哪些特点？（引导学生初步感知：秋天的雨带来了颜色、气味，告诉小动物们冬天要来了等）

4.梳理脉络：课文一共有几个自然段？每个自然段主要讲了什么？（引导学生概括，教师相机板书关键词）

三、细读品味第一、二自然段(约15分钟)

1.学习第一自然段：

*指名朗读，思考：秋天的雨是怎样来的？（“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”）

*体会比喻：把“秋天的雨”比作“钥匙”，有什么好处？（形象生动地写出了秋雨的作用，它打开了秋天的大门，带来了秋天的变化。）

*指导朗读：读“轻轻地，轻轻地”时，语速要慢，声音要轻柔，读出秋雨的温柔。

2.学习第二自然段：

*自由朗读，思考：秋天的雨有一盒什么？（五彩缤纷的颜料）它把这些颜料分给了谁？

*小组合作：找出描写颜色的词语，看看秋天的雨把什么颜色给了谁？（学生讨论，教师巡视指导）

*交流反馈：（教师根据学生回答，相机板书或展示图片）

*黄色——银杏树

*红色——枫树

*金黄色——田野

*橙红色——果树（橘子、柿子）

*紫红、淡黄、雪白——菊花仙子

*品味语言：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这句话美在哪里？（引导学生体会比喻的妙处，以及“扇哪扇哪”的动态美）

*想象画面：读到这些颜色，你仿佛看到了一幅怎样的画面？

*指导朗读：读出色彩的丰富和美丽，读出对秋天的喜爱之情。可以采用指名读、齐读、配乐读等形式。

四、识字写字(约7分钟)

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