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小学课外拓展阅读书目及导读材料

引言：点亮童年的灯火——课外阅读的意义

小学阶段是培养阅读习惯、奠定语文素养、拓展认知边界的黄金时期。课堂学习如同主食，提供基础营养；而课外拓展阅读则犹如精心搭配的辅食与点心，能丰富知识结构，滋养心灵成长，培养想象力与独立思考能力。本材料旨在为广大小学生及家长提供一份专业、严谨且具实用价值的课外拓展阅读指南，希望能帮助孩子们在书海中扬帆起航，发现阅读的乐趣，汲取成长的力量。

一、课外读物选择的基本原则

在为孩子挑选课外读物时，需兼顾趣味性与教育性，同时考虑孩子的年龄特点、认知水平与个性兴趣。以下原则可供参考：

1.兴趣优先，激发热爱：兴趣是最好的老师。优先选择能引发孩子好奇心和阅读欲望的书籍，让孩子在愉悦中感受阅读的魅力，从而爱上阅读。

2.循序渐进，适切难度：读物的难度应与孩子的阅读能力相匹配。过低则缺乏挑战，过高则易产生挫败感。可从图文并茂的绘本过渡到文字为主的故事书，再逐步增加深度和广度。

3.内容为王，价值导向：选择内容积极健康、富有想象力和创造力、能传递真善美的作品。避免低俗化、功利化或过度娱乐化的读物。

4.经典与时代结合：经典作品历久弥新，是滋养心灵的沃土；同时也应关注优秀的当代儿童文学作品，让孩子感受时代的脉搏。

5.题材多样，广泛涉猎：除了文学故事，还应包括科普知识、历史地理、传统文化、人物传记等多种题材，培养孩子广泛的阅读兴趣和全面的知识结构。

6.亲子共读，陪伴成长：低年龄段尤其提倡亲子共读，家长的引导和陪伴能有效提升阅读效果，增进亲子感情。

二、分年级段课外拓展阅读书目推荐与导读

（一）小学低段（一、二年级）：阅读启蒙，爱上故事

阅读特点：此阶段孩子刚接触汉字，注意力集中时间较短，对图画和简单重复的语言更敏感，喜欢听故事、读故事。

推荐书目及导读：

1.《猜猜我有多爱你》（山姆·麦克布雷尼/文，安妮塔·婕朗/图）

*导读：这是一本关于爱的经典图画书。小兔子和大兔子用各种生动的比喻来形容自己的爱有多大、多远，语言质朴纯真，情感浓烈真挚。书中鲜艳柔和的色彩、温馨的画面，能让孩子在感受爱的同时，学习用语言表达情感。非常适合亲子共读，在一问一答中传递温暖。

2.《爷爷一定有办法》（菲比·吉尔曼/文·图）

*导读：一个充满智慧的爷爷，把孙子心爱的旧毯子一步步改造成外套、背心、领带、手帕，最后变成一颗温暖的纽扣。故事巧妙地将犹太人的民间故事与现代生活相结合，情节环环相扣，画面细节丰富，不仅能培养孩子的想象力，更能让他们体会到亲情的可贵、节约的美德和变废为宝的创造力。

3.《小猪唏哩呼噜》（孙幼军/著）

*导读：这是中国儿童文学史上一部经典的童话作品。主角小猪唏哩呼噜憨态可掬，善良勇敢，虽然总是闹出不少笑话，但他乐观积极地面对生活中的各种挑战。作者用儿童化的语言讲述了一个个生动有趣的故事，充满了童真童趣，非常符合低年级孩子的阅读口味，能让他们在笑声中学会勇敢和担当。

4.《小巴掌童话》（张秋生/著）

*导读：这是一部短篇童话集，每篇故事都像一个小巧玲珑的巴掌，篇幅短小，语言精炼，却蕴含着深刻的道理和浓浓的诗意。故事主角多为小动物，情节简单有趣，充满想象力，字里行间洋溢着温暖和善意。非常适合低年级孩子作为独立阅读的起步读物，培养阅读兴趣和语感。

5.《不一样的卡梅拉》系列（克利斯提昂·约里波瓦/文，克利斯提昂·艾利施/图）

*导读：“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情！”小母鸡卡梅拉这样想，也这样去做。她和她的孩子们卡梅利多、卡门等，一次次打破常规，勇敢地去冒险，去探索未知的世界。这套书画面精美，故事惊险有趣，充满了幽默和想象力，能极大地激发孩子的好奇心和探索欲，鼓励他们勇敢地做自己。

（二）小学中段（三、四年级）：拓展视野，培养语感

阅读特点：孩子识字量增加，阅读能力逐步提高，开始对更复杂的故事情节和更丰富的人物情感产生兴趣。可以尝试接触一些篇幅稍长的桥梁书和短篇故事集。

推荐书目及导读：

1.《安徒生童话》（汉斯·克里斯蒂安·安徒生/著，叶君健/译）

*导读：这是一部享誉世界的童话经典。《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》等故事家喻户晓。安徒生的童话不仅充满了奇妙的想象，更蕴含着对真善美的歌颂和对假恶丑的鞭挞，以及对底层人民的同情。语言优美，情感细腻，能让孩子在感受故事魅力的同时，提升文学审美能力，初步理解人性的复杂与世界的多样。建议选择译文优美、配图精良的版本。

2.《夏洛的网》（E.B.怀特/著，任溶溶/译）

*导读：这是一个关于友谊、承诺和生命的动人故事。小猪威尔伯即将被宰杀，蜘蛛夏洛用自己的智慧在猪栏上织出神奇的文字，一次次挽救了威尔伯的生命。夏洛的忠诚与智慧，