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幼儿园科技小发明课程设计

在幼儿教育的广阔天地中，科技启蒙犹如一颗待播的种子，蕴含着无限的可能。幼儿园科技小发明课程，并非是要培养出小小发明家，而是旨在通过一系列精心设计的活动，激发幼儿对周围世界的好奇心与探索欲，培养其初步的科学素养、动手能力和创造性思维。本课程设计力求贴近幼儿生活，遵循幼儿认知发展规律，让科技的种子在孩子们心中生根发芽。

一、课程理念与目标

（一）核心理念

本课程以“玩中学、做中学、思中学”为核心理念，将抽象的科学原理融入幼儿喜闻乐见的游戏与动手操作中。我们相信，幼儿天生就是科学家，他们对世界充满好奇，乐于探索。课程鼓励幼儿大胆猜想、积极尝试、不怕失败，在直接感知、实际操作和亲身体验中建构初步的科学认知。

（二）课程目标

1.认知目标：

*引导幼儿关注生活中的常见科学现象，如简单的机械原理（杠杆、轮轴）、物理现象（浮沉、光影、磁铁）等。

*初步了解一些常用工具（如剪刀、胶水、锤子的安全使用）和材料的基本特性。

*学习用简单的词汇或图画描述自己的发现和制作过程。

2.能力目标：

*发展幼儿的动手操作能力，学习使用安全工具进行简单的裁剪、粘贴、组装等技能。

*培养幼儿的观察、比较、分析和初步解决问题的能力。

*激发幼儿的想象力和创造潜能，鼓励其尝试用不同方法解决问题或制作作品。

3.情感态度与价值观目标：

*体验科学探索与创造的乐趣，培养对科学活动的兴趣和积极情感。

*培养幼儿乐于合作、分享与交流的品质，学习尊重他人的想法。

*树立初步的环保意识，鼓励利用废旧材料进行创作。

*培养幼儿的自信心和面对困难、勇于尝试的精神。

二、课程对象

本课程适用于幼儿园大班幼儿（5-6岁）。此年龄段幼儿动手能力、语言表达能力和逻辑思维能力有了一定发展，对新奇事物充满探索欲望，适合开展此类具有一定挑战性和创造性的活动。

三、课程时长与频率

建议本课程作为幼儿园特色活动或兴趣班开展，每周1-2次，每次活动时长30-45分钟，可根据具体活动内容和幼儿兴趣灵活调整。总课时可根据学期安排设定，建议不少于12次。

四、课程内容与活动安排

课程内容的选择遵循“生活化、趣味化、探究性”原则，从幼儿熟悉的事物入手，逐步引导其进行深入探索和创造。

模块一：初识发明与工具（2-3课时）

*活动1：什么是发明？

*目标：通过故事、图片或实物展示（如雨伞、拉链、削笔刀），引导幼儿感知发明的含义和发明给生活带来的便利，激发创造欲望。

*过程：讨论“生活中哪些东西是发明家发明的？”“如果没有它们，我们的生活会怎样？”

*活动2：我们的好帮手——安全工具

*目标：认识常用的安全工具（如儿童安全剪刀、胶水棒、小镊子、打孔器），学习正确、安全的使用方法。

*过程：工具配对、模拟操作、小组互助使用工具制作简单小物件（如剪贴画）。

模块二：生活中的小发现与小改造（4-5课时）

*活动1：会“站立”的鸡蛋/会“游泳”的葡萄干

*目标：通过简单的小实验，感知浮力、重心等现象，培养观察和思考能力。

*过程：引导幼儿猜测、动手操作、观察现象、讨论原因，尝试用自己的话描述。

*活动2：我的“特别”铅笔盒/储物盒

*目标：利用废旧材料（如纸盒、瓶盖、吸管），结合所学工具使用技能，设计并制作一个具有特定功能（如多层、带笔插）的储物盒。

*过程：讨论“我们希望铅笔盒有什么功能？”“可以用什么材料来做？”分组或独立设计、制作、装饰、分享。

*活动3：奇妙的光影游戏与简易投影器

*目标：探索光影形成的简单原理，尝试制作简易手影或利用透明片和手电筒制作简易投影器。

*过程：手影游戏、观察光影变化、利用纸盒、放大镜片等材料组装简易投影器，创作简单的投影图案。

模块三：小小工程师与创意建构（3-4课时）

*活动1：会动的小车

*目标：探索轮子的作用，利用轮子（瓶盖、光盘）、轴（牙签、细木棒）和车身（纸盒）等材料，制作一辆能滚动的小车。

*过程：观察真实小车的结构、讨论“怎样让小车动起来？”尝试组装、测试、改进小车（如调整轮子位置使小车走直线）。

*活动2：稳固的桥梁/高塔

*目标：探索结构的稳定性，利用积木、纸牌、牙签、棉花糖（或橡皮泥）等材料，搭建稳固的桥梁或高塔。

*过程：观察不同桥梁/建筑的图片，讨论“怎样才能搭得更高/更稳？”分组合作搭建、进行承重测试、分享搭建经验。

模块四：我们的发明展与成果分享（1-2课时）

*活动：小小发明家作品展

*目标：汇总课程期间幼儿的优秀作品，举办小型“发明展”，让幼儿介绍自己的作品名称、功能、制作过程和遇到的困难及解决方法。

*过程：布置